小学汉字笔顺练习word版本.doc

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1、小学汉字笔顺练习精品文档名思苑毕业班练习题班级：姓名：一、查字典填空。“击”的部首是，它有画，除部首外还有画。“匠”的部首是，它有画，除部首外还有画。“凹”的部首是，它有画，除部首外还有画。“凸”的部首是，它有画，除部首外还有画。1、“凹”字共（）画，第二画名称是（），它是（）结构的字,笔画顺序（）。如果用音序查字法应先查（），再查（）。2、“鼎”字共（）画，第六画是（），第十二画是（）,书写顺序是（）。按部首查字法先查（），再查（）画；按音序查字法先查（），再查（）。3、“虚”字共（）画，第六画笔画名称是（），它是（）结构的

2、字。用部首查字法先查（）部，再查（）画。4、“凸”字共（）画，第一画是（),最后一笔的笔画名称是（）,它是()结构的字,笔画顺序（）。如果用音序查字法应先查（），再查（）。含有凸字的成语有（）。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档小学语文总复习——句子部分练习题一、修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。 　　在小学阶段常见的病句有以下几种： 　　(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学

3、们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 　　(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 　　(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不

4、合适。 　　(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 　　(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。 　　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是

5、： 　　⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。 　　⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。 　　⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 　　⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如

6、果发现有问题，还得重改。1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。7、昨天，刮了一夜的大风。 8、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。9、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。 10、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 11、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 12、张明被评

7、为优秀少先队员的称号。 13、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 14、造纸是我国古代的四大发明。 15、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。 16、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。 17、在会上，纷纷发表自己的意见。 18、我们从小要不吃零食的好习惯。 19、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 20、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。 21、经过老师的教育，终于认识了错误。 22、李明学习很刻苦，因为成绩优良。 17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

8、23、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。 24、我认真完成了各科作业和语文作业。 25、她的家乡是北京人。26、多次反复教育我们要好好学习。（ ）27、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档28、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写