小学人教版三年级数学期末质量分析复习课程.doc

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1、小学人教版三年级数学期末质量分析精品文档2011年小学三年级数学期末质量分析一、成绩统计本次三年级数学平均成绩80.89分,优秀率49.10﹪,及格率94.55﹪,总体情况良好。二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材,按照8:1:1(80%为基础题,10%为综合题,10%为提高题)标准,试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题,围绕本学期所学的知识重点:元、角、分与小数,对称、平移和旋转,乘法,面积,认识分数,统计与可能性,森林旅游,体育中的数学。试卷通过“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”等题型,采用图文结合等形式进行考查。试卷整

2、体结构合理,贴近教材的呈现方式,层次清楚,重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念,建立数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数学学习结果,又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。三、答题情况1、我会填。(共25分)本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换,图形的平移,长方形周长和面积的计算,分数的意义及大小比较等,正确率较高。但部分学生粗心大意或缺乏生活经验,解决问题的能力比较差,造成答题错误。如:第6题学生没有写单位“元”;第

3、9题图形平移数错格子。2、我是小法官。(共5分)本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误,不能做出正确判断。如,第1题不能正确理解“平均分”。3、我会选。(共5分)本部分涉及面广,采用贴近学生实际的试题,着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。但仍有部分学生不够细心,如第4题没有认真理解题意,第5题对“再涂()块”看成是“涂()块”等。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档4、我会画。(8分)本部分

4、着重测查学生的操作能力,能在方格纸上画出对称图形和一个面积是12平方厘米的长方形。大部分学生能正确画出两个图形,但有个别学生画的不规范,只有极个别学生不会画。通过测试发现,学生比较好地掌握这两部分内容,正确率较高。5、我会算。(共27分)本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。抽样发现,大部分学生能正确地进行两位数乘法,小数加减计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算的方法,正确地掌握两步计算的四则运算顺序,正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。6

5、、解决问题。(共30分)能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题,是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力,将单一、枯燥的文字应用题形式,改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题,让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题,学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系,而且能沟通数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的价值。第1题:大部分学生理清题中的数量关系,先算出买两本书一共要多少钱,再和50元去比较大小,判断50元是否够买两本书。个别学生出现了不必要的错误,如:数字抄错,计算错误。第2题:大部分学生能根据提供信息正确列式解答。第3题:大部分学生能理

6、清题中的数量关系,先算汽车行驶的时间,再乘以速度,求出路程。第四题:学生能够清楚地理解题中数量关系,列式计算。个别学生出现不必要的错误,如抄错数字导致计算结果错误。把35抄成25。第5题:学生们能较清楚地理解表中的信息,并根据信息解决问题。但也有一些学生把“平均每组投中多少个球?”误认为是各组的“平均每人投中多少个球”。第6题:部分学生能根据题目提供的信息及问题,正确列式解答,但大部分学生不能看清图意,求出小路的面积。本题正确率较低。四、改进措施针对本次统考抽样评卷存在的问题,反思我们的教学,建议加强以下几个方面工作:1、加强基础训练,提高教学质量。教师应关注学生,找准学生的“最近发

7、展区”,根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法,加强基础训练,努力提高每节课的教学质量。(1)重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。(2)解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档(3)加强“后进生”的转化工作

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