班主任指导学生劳动教育材料.doc

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1、班主任指导学生劳动教育材料学校：尤古庄镇康各庄中心小学班级：四一班班主任：黄荣霞班主任指导学生劳动教育材料小学德育纲要》中明确指出，学生要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约。”可见，劳动教育实践能开发智力、增强体质、陶冶情操，养成良好的道德品质，对孩子的健康成长中起着重要的作用。著名教育家叶圣陶先生曾指出：“养成良好习惯，直到终身由之的程度，是一条规律。”小学是学校教育的起始阶段，对于人生习惯的养成有着重要的奠基作用

2、。因此，必须培养学生从小爱劳动的美德，让他们养成爱劳动的习惯，视劳动为光荣，认识到爱劳动的人心灵是美的。   学生习惯的形成，要经历知情意行的过程，要注意讲明每次劳动实践的目的和意义，以增强小学生参加劳动实践的兴趣和自觉性。老师对学生提出的劳动行为的规范化要求时，通过明理来导行，做到晓之以理，用理指导行动。可以采用以下愉快导行的方法。   1、情感引发法。教师的言谈举止、面容仪表、情景设计、气氛渲染等都要让学生的情感同步。劳动教育反对灌输，反对被动接受，主张尊重儿童，解放儿童，让儿童成为自己学习劳动技能的主人，

3、让儿童的天性得到发展，重视儿童的兴趣和直观经验，鼓励儿童通过自主活动和主动学习获得本领，使身心和谐发展。   2、情景置身法。教师根据劳动的目标，设计出学生觉得新鲜但却是常见的情景，在情景中提出要求，进行导行。如有意设置桌椅乱放的场景，让学生谈感受想办法，老师提出要求，学生容易接受，再动手把桌椅摆放整齐。   3、表演引趣法。教师先要借助语言描述，提供一个有人物、有情节可供表演的“小品脚本”，再指定一个或几个学生充当其中的“角色”，最后按脚本勾勒出劳动情景和人物身份即兴表演。   4、歌曲渲染法。教师为了有机地

4、导行，可以选择恰当的歌曲，作为导行前的准备。如播放或演唱歌曲《劳动最光荣》，激发学生的劳动热情。   5、儿歌兴奋法。教师根据各年龄阶段学生所要形成技能程度不同，编成儿歌，如低段的劳动儿歌之一《摆方桌椅》，内容是“摆好桌椅很简单，选好组后对好点；前后瞄准左右看，前后左右成直线；离开座位别忘了，椅子回到桌下面。”学生朗朗上口的儿歌中，更加兴奋，在兴奋时容易记住儿歌内容，用儿歌指导行为。   劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，良好的劳动习惯只能成之于长期的经常不断的劳动实践的磨练和积淀，仅凭纸上谈兵的说教是无

5、济于事的。劳动习惯的教育过程是一个“知行合一”的过程。离开了“行”，导行所得到的“知”就不是真知。因此在明理导行获得“知”的基础上，必须采取各种训练活动，形成劳动技能，养成习惯。   1、每周星期三的劳动专题朝会系列活动训练。为了使劳动教育活动训练有始有终、长年不懈、周周有安排。如起床穿衣，叠被，整理书包，清洗小衣物，给桌子洗喜脸等等。班级结合学生年龄特征，设计丰富多彩的活动训练内容，使活动训练经常化，系列化，具体化。   2、针对性活动训练。针对学生在劳动方面存在的普遍问题，设计“自己的事自己做”、“争当劳动

6、小明星”、“不做娇苗苗，要做小主人”、“劳动最光荣”等活动，要求有针对性地在活动中让学生扮演主角，培养了劳动技能，收到了潜移默化的效果。   3、竞赛激趣法。结合劳动内容，把有关的才能寓于劳动的竞赛活动中，如系红领巾比赛、整理书包比赛，通过练一练，比一比，赛一赛，激发学生的兴趣。   4、与家庭结合，强调孝敬父母，让学生承担一定的家务活，运用学校所学的劳动技能，帮父母完成擦、洗、理、扫、倒等料理生活的基本劳动动，学习家长煮、炒、蒸、种等知识，举行“小皇帝”变成小厨师等巧手竞赛，评出优秀选手，予以表彰。   总之

7、，对小学生进行劳动教育，应根据小学生的年龄特征，选择适合的教育方法。在劳动教育中，坚持明理导行，实施活动训练；坚持家校结合，实施延伸训练，学生就能养成爱劳动的好习惯。