中国画与西洋画.doc

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1、教学目标中国画与西洋画知识目标：了解中国画与西洋画的区别。能力目标：培养学生的自读能力，学会交流互助的学习方法。提高阅读说明文的能力。德情目标：培养学生的质疑精神；提高学生的审美情趣。教学重点如何阅读一篇说明文；运用比较法欣赏绘画作品。教学难点个性阅读——品评环节。教学准备课件素材（视频、动画、图片、音乐）教学流程〖第一环节——导入〗直接引入法，运用两幅画：水墨画和油画素材：水墨画（或动画）油画（静物）开门见山法：让学生们判断哪一幅是中国画？哪一幅是西洋画？从颜色和背景观察其不同点。提示：中国画有留白，西洋画重视背景。色彩方面：中

2、国画较单调，直接是黑白两色；西洋画色彩丰富，接近实物的颜色。总结：个性差异：中国人含蓄而西方人个性张扬【开门见山直接导入，结构完整，内容之间容易衔接，易于引入情景，节省时间】〖导语〗中国画与西洋画还有哪些不同之处？今天我们就跟随著名的漫画家、散文家、翻译家、艺术教育家丰子恺先生走近“中国画”与“西洋画”，绘画艺术博大精深，一节课时间我们只能浮光掠影稍作了解。请大家打开书91页我们来共同学习16课（自读课文）。〖第二环节——阅读〗一、阅读的基本技能。探究问题1：从《中国画与西洋画》这个题目中，我们能获取哪些信息？（确定文体）提示：从

3、文体的角度来考虑。①文体——说明文——这篇文章属于什么体裁？②说明对象——中国画、西洋画一般的说明文说明对象只有一个，而这篇文章却是2个，如果你是作者，你会采用哪种说明方法为文章最主要的说明方法？③作比较——最主要的说明方法（作比较作用：比较是揭示事物本质的一种基本的方法，可以就其共同点来比，可以就其不同点来比。）探讨问题2：确定了文体，阅读说明文应该从哪些方面入手？【设计意图：让学生掌握阅读说明文的基本技能，提高学生的阅读能力。】教师汇总：说明对象及特点、说明顺序、理清结构、说明方法、语言特点等。二、带着这些问题朗读课文，完成表

4、格填写。〖习惯养成〗利用工具书，扫除朗读障碍。①把朗读中遇到的障碍写在下面——利用工具书解决。②难点共研。（学生提出不理解的字、词、句，师生共同解决。）【设计意图：旨在培养学生发现问题，能够运用工具书解决问题，养成良好的学习习惯。】○阅读中出现的共性问题。1、基础知识训练——易错的字词。丰子恺亦同例如下列皴法衣褶　　　　解剖学因为骨骼即既筋肉蛾眉　填涂披露肖似曲尺不（对）称纤丽　削肩【设计意图：依据学生阅读中易出现的共性问题而设，旨在起到事半功倍的效果。】2、填写表格。说明对象中国画西洋画说——总概述明——分具体对象特点——总概述

5、神韵线条散点透视法扩张法留白山水为主题材画趣高远形似面（块）透视法艺术解剖学背景人物为主题材平易说明顺序逻辑顺序（概述—具体—概述）说明方法作比较3、总结：本文主要运用比较法，展现中国画与西洋画的特征：中国画重神韵，西洋画重形似，二者最根本的区别是文化的不同。【设计意图：表格法一目了然，有利于学生提高阅读速度与水平。】【板书设计】作比较中西文化神形表现再现〖过渡语〗学习汉语文有三个境界：第一境界，简单的知道一些什么；第二境界，联系生活学以致用；第三境界，变换角度，换位思考。（多种角色）敢于质疑、敢于批判。○对待科学我们就应该这种精

6、神。不迷信权威、不迷信科学、不迷信教师，敢于质疑、敢于批判，但是我们也不能盲目的否认一切，有了怀疑，就要努力的去寻找答案，要做到有理有据，才能理智的做出科学而公正的判断。俗话说：不在其位，不谋其政。今天我们尝试用两种角色来品评这篇文章。个性阅读——我来品评①以学习者的身份。（提示：想想我们作文有哪些不足之处？）赏——借鉴：结合自己作文的不足之处，谈谈本文值得我们借鉴的地方有哪些？或者说你从文中学到了什么？（布局谋篇、写作手法、语言风格等等）②以评论家的身份。逆向思维，看能不能从名家的作品中找出点瑕疵来，这是一种挑战，也是自我能力的

7、一种肯定。不要怕错，不断地错，不断地改，在改进中进步。评——质疑（对本文中的内容、思想倾向等，不认同的地方或发现的某些错误）任选一个角度谈谈心中所想。老师质疑：①文中有一个字，由廊洞房。“由”字是印刷错误？还是作者的特别设计？经过多方的查询，分析比较后得出结论：“由”字应改为“曲”较为合理，曲廊表示曲折的回廊。（洞表示幽深的意思）②关于透视法的问题，作者说的不够严谨，中国画与西洋画用的都是透视法，但二者略有不同，中国画运用的透视法属于：散点透视法。例如：长卷《清明上河图》多点透视——语文中称为“移步换景法”西洋画运用的是：焦点透视

8、法。例如：《并道树》——“定点观察法”（立足点为一个）近者大远者小。补充：透视法（远近法）：把一切物体正确地在平面上表现出来，使之有高低远近的空间感和立体感这种方法就是透视法。（文中：在平面上表现立体物）〖过渡语〗质疑与借鉴双管齐下，以科学家的眼光