三山实验-守恒实验.doc

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1、守恒实验与三山实验增加的内容：守恒实验与三山实验的视频方式：教师提出问题、学生观看视频、讨论得出结果名称目的具体操作守恒实验视频1、直观的观察前运算阶段的幼儿守恒能力的发展2、引导学生讨论幼儿守恒发展的阶段和特点问题导入、引发讨论、观看视频、明确结果三山实验视频1、直观的观察前运算阶段幼儿的自我中心性与思维的片面性2、引导学生讨论幼儿自我中心性的发展问题导入、引发讨论、观看视频、明确结果讨论问题：三山实验：1、这个例子体现了什么？2、自我中心性的特点和表现？3、如何帮助幼儿去自我中心化？守恒实验：前运算阶段的幼儿守恒能力发展的特点？实验准备及过程：皮亚杰的三山实验目的与要

2、求：考察儿童的空间观点采择能力材料：采用素描图片或硬纸板模型做成的三座高低、大小和颜色不同的假山模型，洋娃娃等内容与步骤：把大小不同的三座山摆放在桌子中央，四周各放一张椅子；带着儿童围绕三座山的模型散步，使儿童可以从不同角度观察这三个模型形状；散步以后，让儿童坐在其中的一张椅子上，洋娃娃依次放在桌边其他椅子上；问被试，“娃娃看到了什么？”然后向儿童出示从不同的角度拍摄的“三座山”的照片，让儿童挑出娃娃所看到的那张照片。最后给儿童三张硬纸板，要儿童按娃娃所见把三座山排好。实验结果测评标准：让儿童辨别在三个不同位置上，洋娃娃看到的山外形的图片。如果幼儿只能从自己的角度出发，而

3、不是洋娃娃的观察角度来描述“三山”的形状，即不能成功完成任务。这说明幼儿在对事物进行判断时是以自我为中心的，不能采择别人的观点。皮亚杰的守恒实验目的与要求：测查儿童守恒的发展情况材料：纽扣、木棒、高矮杯子或大小杯子、泥球、纸板、积木内容与步骤：（1）数量守恒：先向儿童呈现两排一模一样的纽扣，在儿童同意两排纽扣的数量是一样的之后，将其中的一排纽扣间的距离拉开或压缩，问被试两排的纽扣数是否相同。A向儿童显示同样多的两排纽扣B主试拉开其中一排纽扣间的距离（2）长度守恒：在儿童面前并排呈现两根同样的木棒，在儿童承认两根木棒长度相等后，把其中一根向右（或向左）移动一段距离，问儿童两

4、根木棒的长度是否相等？A并排两根同样的木棒B其中一根向右移A并排两根同样的木棒B其中一根向右移（3）液体守恒：向儿童呈现两个一模一样的杯子，把两个杯子装入相同数量的液体。在儿童认为两个杯子装有相同数量的液体后，将一个杯子中的液体倒入一个比较高但比较狭小的杯子里，并问儿童“这个杯子（较高的一个）里的水与这个杯子（比较矮的杯子）的水一样多、较少还是较多？（4）重量守恒：先把两个大小、形状、重量相同的泥球给儿童看，在儿童认为两个泥球一样重后，把其中一个做成薄饼状、香肠状或糖果状，问儿童：大小、重量是否相同？A向儿童呈现两个相同的泥球B其中一个变成薄饼状（5）面积守恒：向儿童呈现

5、两张相同的纸板，分别在这两张纸板完全相同的位置上摆上相同的积木，问儿童两纸板中留出的空间面积是否相同？待儿童回答后，实验者把其中一纸板上的积木断成小块，再问儿童两纸板中留出的空间面积是否相同