优秀教师一定要知道的14件事讲课教案.doc

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1、优秀教师一定要知道的14件事精品文档读书笔记：托德·威特克尔(美)《优秀教师一定要知道的14件事》[美]托德·威特克尔著第1件事什么决定了学校的质量？　　如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。　　优秀教师永远记得，决定学校质量高低的是人，不是方案。　　身为教育工作者，我们必须懂得，方案不是答案。　　做干什么不重要，怎么做才是关键。　　成功的教育者都有把人而不是方案作为重点。　　需要改变的不是方法本身，而是人。　　教师必须意识到改进的必要。第2件事什么造就了积极的课堂？　　优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期

2、望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。　　优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。　　学校的规则关注不好的行为，这些行为的结果也是可以预料的。　　最有挑战性的学生常常天性逆反。　　学生都是“成本效益”分析的专家。当他们对后果进行了充分的分析，觉得“违规”的收益大于成本的时候，规则就失去了意义。　　不要轻易把学生“请进办公室”。我宁愿学生根本不知道在办公室里发生什么，不知道如果自己被请进办公室，家长会作何反应。与一长串事先确定的后果相比，这种对未知的恐惧有时可能起到更为强大的威慑作用

3、。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　作为教师，生活中最令人激动也最具挑战的一点就是，每天都和昨天毫不相同。　　成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调。第3件事什么是面对“不良行为”的正确态度？成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。　　身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。　　不成功的教师希望学生心情沮丧地离开办公室。成功的教师希望学生离开办公室时心情好一些。　　发怒的学生是问题，不是答案。　　尊敬学生和家长，还有─

4、─你自己。　　身为教育工作者，我们知道，尊敬学生有多么重要，无论他们表现如何。这样做是为了学生；否则他们在学校就无法健康成长。同样我们也明白，我们应该把这种尊敬延伸到他们父母身上，无论他们表现如何，否则我们就无法和他们有效地配合，帮助孩子进步。除些之外，我们尊敬学生和家长还有一个原因：为我们自己。设想一下，当你意识到自己对某位学生或家长态度不对，你会有什么感受。你让他们感觉不好，你自己会感觉更糟。　　在面临压力的时候，尤其需要保持职业素养。　　通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。如果你总是以

5、恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。但是一旦你没有这么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也无法把他们争取过来。正因为如此，保持高度的自信和自尊——尤其是压力之下——至关重要。　　教师与学生或者教师与家长之间的冲突往往会导致信任的丧失。　　优秀的教师懂得，信任的丧失很难补救。　　如果我们把目光投向未来而不是过去，重建信任的努力往往更有成效。第4件事应该为谁设立高远的期望？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教师对学生有什么期待不是问题的关键；各种水平的教师都对学生怀有很高的期许。真正重要的问题是教师对自己有

6、什么期许。优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高，对自己却没有什么高标准的要求。　　对学生怀有很高的期望并不难，难的是注意自己的表现。努力做一名优秀的教师，对你自己提出更高的期望。第5件事谁是课堂的主导者？　　优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。　　教师在课堂上能控制谁的行为？　　唯一可能的答案：他自己的行为。　　好的教师持续不断地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西──他们自己的表现。不好的教师等待其他东西发生变化。优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。　

7、　学生的表现应归因于教师，最优秀的教师为课堂的好坏承担责任，最差的教师则正好相反。　　当我们把自己的行为当作核心，我们就感觉充满力量，能够有所作为。优秀的教师把自己视为关键。　　每个人的成功与否至少有一部分因素在于他们对自己而不是他人有什么期望。　　承担责任是比较成功的雇员、教师、校长甚至家长与不那么成功的雇员、教师、校长和家长之间的关键区别。作为教师，我们必须检查自己责任承担得如何。　　要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。第6件事什么是应该日日奉行的态

8、度和行为？成功的教师每天都以尊敬的态度对待每个人。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　成功的教师一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛，他们尤其懂得赞扬的力量。行为比观念表现更为明显，用行为去赞美他人。成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们