时间的脚印3说课材料.ppt

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1、光阴似箭,岁月如梭。岁月不居，时节如流。逝者如斯夫!不舍昼夜。——孔子我们不能两次踏进同一条河流。——赫拉克利特名人名言陶世龙，科普作家，毕业于北京大学地质系。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。学习目标1.明确说明对象，理清文章思路，掌握说明顺序中逻辑顺序。2.体会本文生动有趣的语言。3.激发探索大自然的兴趣，培养学生的探索意识和科学精神。给下列红色的字注音：踪迹（)装置（）腐蚀（）沙砾（）山麓（）粗糙（）龟裂（）帷幕（）海枯石烂（）浑浊（）钟

2、鼎文（）楔形（）shízhuólùcāojūnkūdǐngxiē检查预习zōngzhìlìwéi1.踪迹：行动所留的痕迹。2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经历极长的时间。多指意志坚定，永远不变（多用于誓言）。3.山麓：山脚。4.沟壑：山沟。5.龟裂：裂开许多口子。6.刨（bào）刮：刮平。记一记词义时间的脚印听读课文，标注生字音，勾画关键语句。默读课文，思考：1.本文的说明对象是什么？题目中“时间的脚印”是不是说明对象？2.本文采用了什么说明顺序？3、试把课文分成三部分。.学习重点：灵动的结构丰富的

3、内容生动的语言文章可分三部分：第一部分（1—5段）：概括说明岩石可以记录时间。第二部分（6—30段）具体说明岩石是怎样记下时间。第三部分（31-32段）读懂“时间的脚印”意义重大。逻辑顺序：由浅入深，说明事理。讨论:1．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话？文章引用高士其的话有什么作用？【答案】文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，由人们熟知的由日常生活的“时间”引入地质学上的“时间”，激发读者阅读兴趣。讨论:2、“铜壶滴漏”是否偏

4、离主题？第④段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？【参考答案】不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。岩石是怎样记录时间的？岩石运动的过程：在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程。人类是怎样根据岩石来判断时间的？（19-22）合作探究可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平

5、卧的岩层变得歪斜甚至直立岩石是怎样保存历史痕迹的？（23-27）合作探究可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？（28-30）合作探究根据不同类型的化石去思考。长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿自然界中的沉积岩奇妙的化石本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象、幽默风趣，试简要分析。品味语言(1)拟人化手法的大量运

6、用。例1：不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。例2：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……例3：狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了例4：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。(2)准确严谨的语言根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。（19段）“大约”表示是约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。（3）如果这里的石头有光

7、滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。（25段）“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。综合运用多种说明方法（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。综合运用多种说明方法综合运用多种说明方法（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉

8、了，这相对地质作用的速度可要快多了。举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。（3）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。综合运用多种说明方法课文中有些段落只有