鉴别真伪人民币说课稿.docx

《鉴别真伪人民币说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《鉴别真伪人民币》说课稿各位评委老师上午好，今天我要进行说课的课题是《鉴别真伪人民币》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计、教学反思这六个方面来进行说课。首先，我对本节教材进行分析：一、教材分析1、教材所处的地位和作用：《鉴别真伪人民币》出自华东师范大学出版的出纳岗位实务第二版课本中模块二点钞技术第二课题“伪钞鉴别”的内容。本节是在学习了货币知识简介之后编排的。通过本节课的学习，既可以对我国现行的货币知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习点钞技术打下基础，所以《鉴别真伪人民币》

2、是本模块的重要内容，起到了承上启下的作用。此外，《鉴别真伪人民币》的知识与我们日常生活、工作有着密切的联系，操作实用性强，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。2、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：（1）知识目标：掌握第五套人民币的防伪特征以及识别方法（2）能力目标：培养学生鉴别真伪钞能力；培养学生收集分析归纳信息的能力；培养学生合作学习的能力；培养学生理论联系实际、运用知识的能力。（3）德育目标：培养自觉抵制收受、使用假人民币意识；遵守法纪、爱护人民币，

3、增强爱国意识。3、教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下的教学重点、难点重点：掌握第五套人民币的防伪特征以及识别方法难点：学生理论联系实际，运用于实际工作生活的能力4、教学目标实现及重、难点突破策略中职生基础知识掌握较为薄弱，所以在教学和学法的安排上要充分注意到学生的基础，并注意学生在原有基础上知识的构建。先通过教材资料上出现的有关知识创设跟假币和防伪特征相关的情境，利用小品、案例、竞答引导学生们进入学习的状态，激发兴趣，再通过总结已有知识，提出新问题，利用真伪两种人民币对比，引导学生

4、根据已有知识共同解决问题，使学生从感性的认识升华到理解、内化知识的高度，达到意义建构的目标。二、学情分析---（中职生）单纯对教材的分析还不够，一切教学准备都应建立在了解学生的基础上，针对高一市场营销专业的学生，我的学情分析如下：•基础薄弱，理论学习热情不高，缺乏积极的学习动机和耐心，没有良好的学习习惯和方法•思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强知识储备方面：学生根据以往的生活经验，对人民币是有一定的了解的，但是缺乏系统全面的学习，没有形成清晰准确的知识结构。所以，教师要注意学生的知识

5、构建。三、教、学法分析（教法）基于上面的教材和学情分析，如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我确定了案例分析法、启发教学法、实物教学法、任务驱动法教学方法和学法，依据是：一是案例引入，创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式和任务驱动教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。注意培养学生课外的学习能力，并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。（学法）

6、学法的依据在于我觉得学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、运用知识和获得学习能力的过程，在教学中应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种知识或学习方法，要培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。所以采用了小组讨论、自学法、探究式学习法。最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:三、教学过程分析为完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学按以下几个环节展开：环节一：创设情境，案例导入环节二：讲授新课，落实要点环节三：举一反三，实践应用环节四：课堂总

7、结、作业布置（一）课题引入：A、《五十块钱》小品视频导入，教师创设问题情境B、真实案例：广东佛山破获假人民币案缴获假人民币8502万元。讨论：假币的危害在于哪里？教师总结：假币的泛滥会造成国家经济不稳定，以非法手段剥夺和占有国民财富，干扰了货币流通的正常秩序，破坏了社会信用原则。假币带了很多的危害，防止其流通，打击不法分子，学习辨别真伪人民币非常有必要！设置目的：用学生感兴趣的话题设置疑问，利用问题让学生主动思考，为下一步理论联系实际铺垫，采用这种创设情境的方式很容易吸引学生兴趣，启迪思考，激发学生的探究欲

8、望。（二）讲授新课1、温故--票面的主要组成部分教师多媒体展示，让全班学生对已学的相关知识进行复习设置目的：复习之前所学的内容，唤起学生已有的知识结构，在此基础上构建新的知识，形成一个比较完整的知识系统。2、（知新）环节一：老师展示事先准备好的2张真伪100元人民币，让同学辨别真伪，最后老师再系统归纳的教同学怎样辨别真假钞。设置目的：学生在平时的生活中对人民币并不陌生，对辨别人民币真伪会有一些自己的认识，教师在讲