散文-探究题讲解学习.ppt

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1、散文阅读·探究题考点探究考查角度真题再现1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2010·安徽)14题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。2.探讨作者的创作背景和创作意图(2008·江苏)《侯银匠》15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。3.对作品进行个性化的阅读和有创意的解读(2010·陕西)《保护人》第(4)题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，

2、请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。4.阅读感悟或启示(2010·浙江)《静流》16、结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。考点解读：《考试说明》中关于“探究”的要求有三点：①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神，②探讨作品的创作背景和作者的创作意图，③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。探究题命题原则及特点1.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。3.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4.

3、答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。第一种类型：文本探究类09高考江苏卷《上善若水》：14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。----这是要求考生从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴和深刻内涵。————————————————————07江苏《麦天》17.联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。----这也是要求从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴（主题）。第二种类型：个性解读类09山东《记住回家的路》：22.文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海

4、上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）——要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。（答案基本是用原文的语句并结合自己生活中的认识概括作答）第三种类型：写作启发类08山东《歌德之勺》：22.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。——平时要积累一些写作技法，并有一定的认识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平时作文实践谈感受。(2009·江苏)《上善若水》1．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和维护都江堰的李冰及

5、其后任可谓上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。回望雁门14.文章结尾说“又一次告别雁门，我心里感到从未有过的平静”，请结合全文探究为什么第三次回望雁门关“我心里”会“感到从未有过的平静”。(6分)(1)前两次回望，雁门关给作者的是许多未尽之意和因战争印迹带来的强烈的悲悯与反思；第三次回望，作者终于认识到了雁门关正确的历史发展定位，交流沟通替代了战争，开放替代了封锁，民族融合和南北通衢终于成为了民族发展的主旋律，作者心里的沉重终于释然。(4分)(2)前两次在雁门关，寒冷寂寥的环境和了解的战争惨烈无法让作者心情平静，而第三次雁门关的平静和祥和给

6、作者的平静心理提供了外部基础。(2分)考点剖析(1)角度和层面概括地说，角度和层面是指作品的思想内容和为表达此内容而选用的艺术手法，即“内容”和“形式”两大方面。所谓“角度”，是指读者看事情、问题的立足点或出发点。具体地说，散文有具体材料、结构和情感角度等。所谓“层面”，是指某一层次和某一方面。它与“角度”有交叉、包含关系。例如，时代背景层面(角度)、细节描写层面(角度)，语言表达层面(角度)等。(2)作品的意蕴作品的意蕴是指作品所蕴涵的思想、感情等多种内容，属文本结构的纵深层次。作品的主题思想是构成“意蕴”的主要方面。就主题思想来说，很多作品的思想又不是确定的

7、，甚至作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。更有随着读者不同视角和层面的转换，更能发现作品的新意蕴。考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确的答案和得到答案的依据的。(3)蕴涵的民族心理和人文精神民族心理主要指一个民族所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力，②富于同化力，③爱好自然，追求光明，④爱好和平，⑤中庸、稳重，⑥一统性，⑦知足常乐。　此外，还有道家文化影响下的消极遁世心理，佛学文化影响下的舍己为人心理

8、；还有爱面子心理，天人合