2017年泉州市质检理综生物部分质量分析.docx

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1、2017年泉州市质检理综生物部分质量分析一、生物试卷结构及特点　　①考试范围包括必修一、必修二、必修三、选修一、选修三的全部内容。试题内容源于教材，注重考察知识点的应用，各类知识在试题中的分布基本合理，题型及主要考点与高考命题方向一致；　　②选择题的考察大部分偏向对知识点的记忆及应用，个别题目以教材基础知识为背景，考察学生知识迁移的能力；非选择题部分，29题、30题、31题、32题、38题依然考察的是高考的高频考点：细胞代谢、动物生命活动的调节、种群和群落及生态系统、遗传、现代生物科技技术，难度

2、均较大。二、学情分析班级总人数实考人数缺考人数最高分最低分平均分优秀率及格率标准差全部考生102102056929.50%1.96%10.1高三年级1班43430561030.30%4.65%10.2高三年级2班29290471129.80%0%10.2高三年级3班3030052928.10%0%9.81、年段及各班成绩2、学生答题情况分析（1）实验能力薄弱 实验是生物学科的基础，高考历来都非常重视对实验能力的考查，包括实验设计能力、分析能力等。其分值一般都会达到总分值的50%。这在本次市质检卷

3、中也是如此。而实验教学一直都是我校生物教学中的一个难点，由于我校的硬件条件和课时的限制，我们根本无法完成《考纲》中所要求的16个教材实验（一般只能完成其中的4个实验），即使是教师也有许多实验没有做过。这极大地制约了学生实验能力的提升。所以实验能力历来都是我校学生的薄弱环节，这在本次质检中也反映出来了。例如：第5题是考查《考纲》所要求的16个教材实验，其得分率仅有24.5%；第29题是以光合作用为背景，考查学生对实验数据的处理能力，其得分率为46.1%；第32题是以遗传类的实验题，得分率为17%。

4、    （2）基础知识掌握不到位    第1题，考查细胞中的化合物，虽然四个选项覆盖的知识面较广，但是其内容均在模块一的教材中可以找到。可得分情况并不很好，体现了学生掌握的基础并不是很好，特别是教材，很多学生没有精读、回归课本，重视知识的形成过程。   （3）知识整体性和系统性掌握不到位    第2题，植物激素内容的考查，综合考查学生对植物激素的理解及应用，这就要求学生在学习的过程中要能将相关知识内容进行联系、比较、整合。三、复习建议　　1．重视知识体系的构建　　阅读目录，通读教材。目录是全书的

5、缩影和提纲，读四本书的目录有利于同学们把握高中生物的知识体系，提高综合应用能力。生物需要记忆和背诵的内容很多，通过通读应争取做到知识主干清晰，重点难点心中有数，使答题时更有方向，对题意的解读更加到位。　　2．细读课本中的重点章节，应对高考　　从历年生物高考来看，所考内容中有60%-70%是考生物学中重点的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，比如：细胞代谢、生命活动的调节、种群和群落及生态系统、遗传变异、现代生物科技技术等。要确保基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，很多学生在阅读教材时往

6、往愿意利用整段时间，如用一、两个小时去读生物书的一、两章的内容，好像记住了很多，但过两天做题又不知考的是哪部分的知识了。生物的很多专业术语对于兴趣不广或课外知识不太丰富的同学来说是很生僻的，一下子很难记住很多术语。所以生物的复习不适宜进行间断性复习，建议每天看一看，时间不要长。　　3．重视课本中的插图，增强获取信息的能力　　分析近几年理综的高考试卷，图表题占的比值都相当的高，高考考两类信息，一类信息是课本上已有的信息，还有一类是热点问题中的未知信息，如何收集热点中的信息，把这些信息材料中的信息提

7、取出来，提取出来以后还有一个把新信息和已有的信息如何整合在一起的问题，这就涉及信息的处理，整合以后再如何提取出来应用。我们无法预知高考考什么信息，但是我们在备考复习中，应十分重视与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。