霍兰德的职业兴趣理论课件.ppt

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1、德育校本培训生涯规划简介66中学汪秀丽1生涯及生涯规划的内涵生涯理论生涯规划实践的一些建议生涯规划简介23StartKeyNext这是人的一生！3生涯：是一生中不同时期所扮演的各种不同角色的组合。——生涯发展理论大师舒伯（Super）生涯的内涵4生涯彩虹图5马斯洛的需要层次理论生涯发展需求本质上属于自我实现的范畴，是一种成长需求，不会因为得到满足而减弱，反而会进一步唤醒个体的生涯意识。6生涯规划的内涵生涯规划：简单地说，就是人们打算从事什么样的行业，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，通过学习与工作如何达到目标。7１．你是

2、谁？（Whoareyou?）：全方位地认识自己，如对自己的兴趣、爱好、动机、能力、特长、技能等作个全面的评估，逐一列出。２．你想干什么？（Whatdoyouwant?)每个人在不同阶段的兴趣和目标不完全一致，生涯目标会随着年龄和经历的增长而不断调整。３．你能干什么？（Whatcanyoudo?）这是对自己能力和潜能的全面总结，可以从自身的知识结构、学习能力、兴趣、沟通能力等方面着手。4．环境支持或允许你干什么？（Whatcansupportyou?）：对本地的经济发展、社区和学校提供的资源、家庭资源、同伴关系作综合分析。5．最后

3、你将成为什么？（Whatcanyoubeintheend?）：通过对上面四个问题的详尽回答，综合分析，可以初步制定生涯发展的方向，并落实到每天的行动中。生涯规划五部曲8中学生生涯规划的内容认识自我　奠基成长：从兴趣、性格、能力、价值观等方面思考“我是谁”了解环境　助力成长：从家庭、社区、职业等方面关注环境，走入社会做主未来　畅想成长：从自我管理和决策方法等方面，规划生涯9兴　趣人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有使人产生兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。职业兴趣

4、与人格之间存在很高的相关，每一特殊类型人格的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣。霍兰德的职业兴趣理论10霍兰德的职业兴趣理论习惯动手操作的工作、诚实、谦和、脚踏实地谨慎、注意细节、有责任感爱冒险、竞争、个性积极、有冲劲擅长观察、分析、推理、抽象思维个人创意及表现喜欢从事与人接触的工作、友善、慷慨、乐于助人11兴　趣建议：教师指导学生了解自身兴趣与未来生活和职业的关系。霍兰德的职业兴趣理论12性　格性格类型：活泼型（猪八戒）力量型（孙悟空）完美型（唐僧）和平型（沙僧）性格测试使用建议：请学生进行自测，教师指导学生分析、理解

5、自身的性格优劣，思考性格特点会给自己的学习和未来生活带来什么影响，通过这一活动增强学生自我完善的意识和自信心。13——美国哈佛大学教育心理学家加德纳语言文字智能数学逻辑智能音乐旋律智能肢体运动智能多元智能理论能　力视觉空间智能人际关系智能自我认知智能自然观察智能14加德纳认为：人的智能是多元化而非单一的，每个人都是独一无二的，都拥有不同的智能组合，也都具有在某些领域成才的能力。多元智能理论能　力使用建议：教师指导学生从多元视角看待自己的能力，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径，帮助他们实

6、现个性发展。15价值观是选择的根据：人的一生是由无数次的选择构成的，不同的选择把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现不同的色彩和价值，最终收获不同的果实。而左右我们作出这些选择的就是价值观，它决定我们面对选择时是“做”还是“不做”以及到底“怎样做”。面对选择，我们要不断地澄清和充实自己的价值观体系。价值观使用建议：教师指导学生通过这个游戏澄清自己所重视和珍惜的东西，即价值观。游戏：毕淑敏的《我的五样》16家　庭家人的气质、性格、爱好、兴趣、价值观、世界观以及家庭中的物质条件、人际氛围对个体的成长都有着重要的影响。活动：用“

7、思维导图”绘制心目中理想的家庭使用建议：教师可以掌握思维导图这种方法，指导学生利用思维导图绘制自己心目中理想的家庭。并请学生找出理想家庭与现实家庭的差异以及思考如何做？17思维导图18♡认识自我：从外貌、兴趣、性格、智能等方面来进行自我认识。思维导图19外貌兴趣性格智能20♡自我规划：在认识自己的兴趣、优势与不足的基础上，从学业发展、身体运动、业余爱好、人际交往等方面对自己进行初步的规划。思维导图21学业发展身体运动人际交往业余爱好自我规划22霍兰德的职业兴趣理论职　业对于中学生来说，职业规划包括：了解自己的兴趣、性格、智能等，

8、了解职业分类，了解成功的职场人士需要掌握的本领，知道如何获取职业信息，树立职业目标等。活动１：家庭职业树活动２：电视节目秀——职来职往23家庭职业树一、请你在课前了解自己家庭成员所从事的职业情况，然后拿起手中的彩笔，发挥自己的想象，画出具有你们家庭特色的职业树。