自然拼读——ir和ur的发音规则-教学反思.doc

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1、教学反思本节课是一节语音课，在设计本课和教学中我努力体现以下几点：1.采用情景教学呈现重点、突破难点、实现语言的运用。《课标》提出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。”在本课的学习中，我创设了自然拼读的语境，并根据此设置了不同的语音任务，学生热情高涨的同时使得语言有了用武之地，实现了语言的运用，激发了学生的兴趣，努力实现快乐学习。2.自然拼读贯穿始终。新课程标准指出：教师要引导小学生发展自然拼读的能力。而语音课是最能体现自然拼读法的优势的课型。因此，无论是在语言输入、训练还是输出我都让学生经历了拆音、拼音、拼读的过程，让学生多次感知、体验ir、ur

2、的词形和发音，从而使学生自主归纳出这两个字母组合的发音规律，并能够运用发音规律掌握“见词能读，听音能写”的方法，提高学习英语的能力。3.多种教学方式相结合，提高学生学习兴趣。本节课开始。通过播放歌曲phonicssongs，让学生以轻松活泼的心情进入英语语音学习，同时回顾了26个字母的发音。接着采用情景教学，任务教学，多媒体教学，歌谣教学，游戏教学多种教学方式相结合的形式进行课堂教学，提高了学生兴趣，取得了良好的效果。4.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力，培养归纳意识。新课程标准要求，小学英语学习要加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。本课的学习中，我特别注重对学习策略的的

3、指导，语音课中我引导学生直接模仿正确的发音，让学生观察、感知、体验，进行发现式学习，培养自主学习能力。但是，其中也有不足之处：学生有发音不标准的现象，另外，学习过程中教师语言过多，学生机械操练多，意义操练较少，个别同学不能达到见词能读，对少部分部分学生来说听音能写难度还是有点大。这都需要在以后的课堂中多加练习巩固。