汉语国际教育现代汉语课堂讲义1

《汉语国际教育现代汉语课堂讲义1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、现代汉语教案第一章绪论第一节、现代汉语概述一、先说说语言是什么从不同的角度可以得出不同的结论。下面逐一介绍：工具说；符号说；文化信息载体说。　　1．语言是人类最重要的交际工具。　　2.语言是一套全民通用的音义结合的符号系统。　　3.语言是文化信息的载体。二、现代汉语1、现代汉语是什么？有两种理解：　　（1）指“现代汉民族共同语”。1956年国务院发布《关于推广普通话的指示》，确定现代汉民族共同语是“以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。此说为大多数学者

2、所接受。（2）指现代汉民族的语言，包括现代汉民族共同语和现代汉语方言。（此说是一种学术探讨，供参考）2、现代汉民族的共同语现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。3、现代汉语的历史形成汉族早在先秦时期就存在着古代汉语共同语。春秋时期，这种共同语称为“雅言”（《论语/述而》），汉代称为“通语”（杨雄《方言》），明代改称“官话”，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立后称为“普通话”。4、现代汉语方言 除了普通话这一全民族的共同语之外，汉语还有许

3、多不同的方言。方言是民族语言的地方变体，是某一地区的人们使用的语言。根据各方言的特点，联系方言形成和发展的历史，就目前方言调查的初步结果看，现代汉语方言大体上可分为七大区。(1)北方方言以北京话为代表，是现代汉民族共同语的基础方言。(2)吴方言以苏州话为代表。有人认为，从现在的影响来看，上海话应作为吴方言的代表。分(3)湘方言以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区(西北角除外)。(4)赣方言以南昌话为代表，分布在江西(东北沿江地带和南部除外)、湖北东南一带。(5)客家方言以广东梅县话为

4、代表，分布在广东东部和北部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言点。(6)闽方言闽方言主要分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言的。(7)粤方言以广州话为代表。分布在广东中部、西南部和广西的东部、南部。海外华侨很多是说粤方言的。使用人口占汉族总人数的5%左右。4、现代汉语的特点汉语具有深厚的历史基础，源远流长，与中华文化一起发展。汉语的悠久历史使它逐步发展成优美、丰富、严密、完善而具有高度交际功能的语言。与其他

5、语言相比，在语音、词汇、语法等方面形成了自己的以下特点：（1）语音特点：音乐性　　A.音节结构中，元音占优势。乐音多于噪音。一个音节最多包含两个辅音，而且没有复辅音。若一个辅音，一般不可以自成音节。一个音节最多可以有三个元音，而且一个元音也可以构成一个音节。韵多声少，整个音节听起来响亮悦耳。　　B.音节结构紧密，长度确定。辅音和元音互相间隔，形成了分明的音节，使汉语富有节奏性。　　C.每一个音节，除了声母和韵母，还有一个能够区别字义、词义的声调，这是许多别的语言所没有的。声调的高低升降配合，可使语言

6、具有抑扬起伏的音乐美。 （2）词汇特点　　　①语素单音节化单音节语素是汉语语素的基本形式，它在汉语语素中占绝对优势，这是汉语语素的一个特点。②词的结构双音节化双音节化是现代汉语词的结构的主要倾向。上古汉语里就有一些双音节词，中古汉语里，双音节词逐渐增多，到现代汉语里，词的双音节化就成为一个明显的特点了。大量古代单音节词发展成为双音节词，如：悦→喜欢、禾→庄稼、父→父亲、净→干净、谋→谋求、怜→可怜、怜悯。多音节词的双音化，既显示了音节节奏整齐化的美，又符合语言实际要求经济的原则和汉民族人民

7、的审美心理。③构词手段多样，广泛运用词根复合法构成新词现代汉语造词方法灵活，词源雄厚，这是汉语词汇丰富的重要条件。其造词方法可以是“词根+词根”的，也可以是“词根+词缀”或“词缀+词根”“词缀+词根+词缀”的，而运用词根复合法构成新词最为普遍(如“火箭”“电脑”等，其中“火”“箭”“电”“脑”分别都是词根)。④词义精细形象现代汉语不仅词汇丰富，而且词义的区分非常精细、形象。比如用手表示的动作，在现代汉语里就有二百来个不同的词。这样，就为准确地反映客观事物，精细地表达思想，提供了有利条件。

8、⑤熟语丰富多彩汉语的成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等熟语是非常丰富的。这些语言的现成材料不仅言简意赅，而且生动形象，幽默诙谐。 （3）语法特点　　汉语的形态变化很少，语序和虚词是两个重要的语法手段。①语序的变化在汉语中，同样的成分组合，语序有所不同往往会改变结构关系并改变意义。例如：我为人人(“人人”是宾语)人人为我(“人人”是主语)语法研究(偏正关系)研究语法(动宾关系)②缺乏严格意义的形态变化，别的语言中用形态变化的语法手段表示出来的意义，