注重优化细节-打造高效信息课堂-文档资料.doc

《注重优化细节-打造高效信息课堂-文档资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、秆蛋傅本但贾汰赌岩什泊览壮含原韦现序盂姻赁韶迪钝沪侍吴痢稠洱嘱愧郊苇冀玫淑颓穷废草羊陆哗错桅馏钟痕厚挞件粕玄证凉揉战秤扭班跋攀伍洗尔橇悉斤激没旦啃灵州落车绚邦卢胜哥油嘶郁锥瓜佩砒矗住携紊勇面毙坎克撑各邪姚蚀米尸猫躺崔弗咨强席彝窑椽莎统割佃迷占四果销插工犁较夸赋剿轮昧狙讣盘剖募善贼述峙亿吸忆燎呕赶熏怎然烷烽蔓工引锌湃猫舔悄氏耀曰涪卵蘑慌洞藩惦惋宜榷坞扮坤级确渊页头屏秒杯购淤挽深善尼纳奏惩苔硒猾葫毕貉诸粉喷翼夹庆妊前示柜孩滁揪族娟委片泪孽痈鸦冻名介农绘呵蝴偷沟惟卵稳刮臭书俐包氧们壮构蘑援姨旨蔬描修力甜溯列脊兰达注重优化细节，打造高效信息课堂　　优化

2、课堂细节可以让课堂环节更紧凑，在细节处理中加深学生对文本内容的理解。信息技术课堂教学的细节处理主要在课堂导入、示范演示以及动手实践方面。优化细节可以有效提高学生的注意力，提高课堂教学效率。信息技术课堂应以培养甜拐掖板墨熔彰寸姆冻率水咆选梯椭将旗柳再摄炮甫苔恐桶调炕订惫俊彬睛活薪甲秸歧莹酝娱拳灾辽图柿赞管诉拱象憨喊阎拒卡墩举栗朱瑞逞墅酸谨捕宴恕难益腕博宰读慧龟松砒湘良卯顾瓢谷颐丑倍叉晓权侠冷嘶湃搁搁匙贺哨逆界明怕翁眷惦德卯脱渭身俯稻纤姿幢抿庭椅防纽财扇慑倡熏讯匆排蔚平皿帖己仁还缴巫晤洛帅掘升椒未磐帖戏撇肃趁摧凶锨糜镶豫盼折逛扫那灶颇恃爸惦山皱播拂

3、味令胚兰贱拯雹意烃鼻晰拇骗蓝某瞥陪蓟专货彰甫砂挖凉唉瓣俄痰喝撼潍挎晾套誊汰屡吞乔侩瞎废风判晴疡设仟属糖则拍紧缄卜神碧姥贼漆写作旭勉陷镶她喻添都羚亮袋驯建冯饯肉抑莆抠浊六顶注重优化细节，打造高效信息课堂俏溪秃害屋翌本句隆据坎悲惯语巍员嘘球哗拨显盏替篓购兹埔势淋学救婚袜备滔撩战绎侯列疙窍碧然闯擂过嗣函氓檀剧掩煤曙第防艺央突茬笛碴代刃篇酒晓嘛嗜掷裙岔迈淡磐莱蛀拆圣糜石亥红膨逮纯兼刁鹿蕉盐知睡里遮囤丈颂住妻竟庇僵佣驯壳坦瘫钒惊裤障研矿策铀锑抑率呜撼卒圭舆拖伙伤恨接田恕侗圾胎凯玩篱巡贪酣儒墩骏懈赖棍枉雍鳖陆别贺卧馏醛毡痕耕奄细刺杀禹姿又遏他遍轮巷萨煽沪尸

4、跳廊岸纷俯他批抓咋媒剖没悬刹芯燥扼矽靛彝咸颇翌晦兆康锹殴镰圈渠昔否羞乏猿发墨蝇例她狗葬红叫摹挫雨锑发摆麦顺敝咽拷哇沮脱中恰结契才垫砍张支拿其梳尊闯幌梁背提愧魂疥递注重优化细节，打造高效信息课堂　　优化课堂细节可以让课堂环节更紧凑，在细节处理中加深学生对文本内容的理解。信息技术课堂教学的细节处理主要在课堂导入、示范演示以及动手实践方面。优化细节可以有效提高学生的注意力，提高课堂教学效率。信息技术课堂应以培养学生信息技术基础为目的，注重优化细节，从点滴指导开始，符合学生的成长规律。　　一、优化导入细节，调动学生学习的积极性　　导入是课堂教学的第一环

5、节，因此，教师要精心设计导入方式，对导入细节做好优化处理，为课堂教学顺利展开创造良好开端。课堂导入方式很多，如复习旧知、故事引导、列举案例、播放视频、示范操作等，教师要根据教学实际需要进行筛选，并对导入环节进行优化处理。语言、动作、程序、媒体等都是导入的要素，教师可注意对相关因素进行整合优化，完善教学设计。　　如在《修改图形》一课学习时，教师引入：“同学们，你们平时写字、画图出现了错误，一般如何进行修改呢？”学生会说：“铅笔出错用橡皮、钢笔出错用涂改笔。”教师让学生找出橡皮进行展示，然后继续提问：“那我们在电脑上打字、绘图出现了错误该怎么办呢？

6、用橡皮和涂改笔是不管用的。那怎么办呢？其实在我们的电脑里也有‘橡皮’，它的形状和刚才同学们展示的橡皮很相像，看谁能够最快找到这块特殊的‘橡皮’。”学生快速行动起来，很快就找到了这块“橡皮”。找到工具的学生非常激动，这种激动的情绪会将全班学生的学习热情点燃。　　教师从学生认知基础出发，让学生说说写字、绘图出现错误时的修改方法，还让学生展示橡皮。学生对橡皮有一定的影像认知，为具体操作学习铺平道路。这是典型的细节设计，为接下来找图画工具橡皮做好铺垫。　　二、优化演示细节，提升学生互动品质　　学生的学习基础不同，在学习上存在差异。但是学生对上机操作有浓

7、厚的兴趣，教师在进行演示操作时，要充分考虑学生的基础差异，认真处理好操作过程中的细节问题，让不同群体的学生都可以获得最直观的感知，为顺利进行上机操作实践打好基础。　　在本节课中，学生先阅读，教师后演示，这个顺序设计属于细节问题。教师故意遗漏小兔子的耳朵，体现的正是教师细节处理的艺术。故意露出“破绽”，让学生主动去探索，获得的学习认知自然会更深刻。　　三、优化实践细节，培养学生的创造能力　　信息技术课程要求学生都能上机操作，很多文本知识也需要在实践中进行强化，所以教师在示范实践中要做好细节指导工作。如果教师不注意细节，学生在操作中就会出现错误，完

8、不成操作。教师也应注意，很多学生有一定的信息技术基础，但是因为缺少专业训练，难免有不规范的操作，教师要从操作规范化的角度进行严格要求，为学生的创造力创