阅 读 活 动 指 导课件.ppt

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1、阅读活动指导阅读层次阅读的四个层次1、（基础阅读）2、检视阅读3、分析阅读4、主题阅读学习阅读的阶段学习阅读所经历的阶段1、准备阶段2、简单读物3、扩大视野4、消化阅读经验A)从一本书/文章所提出的观点转化为另一个观点。B)在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点进行比较（成熟阶段）。检视阅读检视阅读的目的之一判定这本书/文章值不值得多花时间仔细阅读1、有系统的略读2、粗浅的阅读3、关注阅读的速度4、理解检视阅读检视阅读的步骤1）看书名，然后有序就看序或后记2）研究目录页或内容提要3）如果书中附有索引

2、，也要检视一下4）阅读一下出版者的介绍5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章看6）打开书，东翻翻西翻翻，念一两段，有时候是几页，但不要太多检视阅读检视阅读目的之二成为一个主动的阅读者对于一本书/文章一定要提出的问题1)整体来说，这本书/这篇文章到底在讲什么？2）作者细部说了些什么，怎么说的？3）这本书/这篇文章有道理吗？是部分还是全部？4)这本书/这篇文章跟自己有什么关系？读书笔记让一本书真正属于自己读书笔记：1）记号笔记2）理解笔记记号笔记1、画底线—重点或重要的句子2、底线处加画线—进行强调3、空白处编

3、号—作者的某个论点发展处一系列的重要陈述4、空白处记下其他页码—强调作者在其他文章中也有同样的论点，或相关的要点，或与此处观点不同的地方5、将关键字/词或句子画出来6、空白处记笔记—问题、作者的观/论点及其发展的顺序、你的思想读书笔记让一本书真正属于自己做好理解笔记的前提1、这是什么样的一本/文章？2、整本书/文章谈的是什么？3、作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？读书笔记让一本书真正属于自己三种做理解笔记的方法结构笔记—主要的重点是全书/全文的架构，而不是内容，至少不是细

4、节。概念笔记—作者的观点（分析阅读）。辩证笔记—就一个单一的主题，把所有相关的陈述和疑问顺序列出（主题阅读）分析阅读分析阅读规则：1、明确知道自己在读的是哪一类书2、使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书/文章的内容3、将书/文章中重要的篇章/观点（思想、论点）列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构4、找出作者要问的问题分析阅读论说性书籍目的是传达知识，包括：观点、理论、假设、推论实用性VS理论性实用性：教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。理论性：教你这是什么分析阅读以拟写大纲

5、的方式列举书/文章中重要的篇章/观点（思想、论点），说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构可参照的规则之一：1、作者将全书/全文分为……第一…….第二……第三部分是别的……第四部分是另外的观点第五部分又是另一些事2、第一个主要部分又分成……第一个段落为……分析阅读拟写大纲--（续）第二段落为……第三段落为……3、在第一部分的第一段落，作者有……重点。第一个重点是…;第二个重点…注意:用不着跟着书上/文章所出现的章节来归纳架构.但不能忽略作者所设定的章节和段落的标题可参照的规则之二：文章标题Ⅰ、小标题第一

6、段落主旨/主题1、观点1……2、观点2……第二段落主旨/主题1、观点1……2、观点2……3、观点3……第三段落主旨/主题Ⅱ、小标题第一段落主旨/主题1、观点1……2、观点2……第二段落主旨/主题1、观点1……2、观点2……3、观点3……第三段落主旨/主题1、观点1……