石寺二中问题五步教学法教案

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1、石寺二中问题五步教学法教案课题《纪念白求恩》课型主备人参与人组长签字教学目标1、初读文章，把握文章石寺二中问题五步教学法教案内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。4、学习对比手法教学方法教具准备教学环节教学过程修改意见导入新课展示问题自主探索提出问题问题引领激发兴趣鼓励参与合作探究培养能力合作交流解决问题重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请划出每段的重点句，并根据它们概括段意识别重点句的方法：A回答文题

2、的有关问题（是什么，为什么，怎么样）B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写第一段：第二段第三段第四段2、“议论”是一种表达方式，就是讲道理。通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章，就是议论文。《纪念白求恩》是一篇议论文，文中主要运用了“议论”的表达方式。 “议论”的目的既然是明观点、讲道理，语言就应该鲜明、有力。所谓鲜明，指的是观点明确，态度明朗，不允许模糊、含蓄；所谓有力，指的是说服力强，简洁的语言就能给人以深刻的印象。这篇文章“议论”的语言就有这一特点。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”

3、要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文一、三、四段是怎样夹叙夹议的？第一段第三段第四段问题引领激发兴趣鼓励参与合作探究培养能力3、第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志不少人和一些人对工作对人民对技术文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：教学环节教学过程修改意见问题引领激发兴趣鼓励参与合作探究培养能力练习实践巩固问题整体感知拓展问题反思与收获问题引领激发兴趣鼓励参与合作探究培养能力说明：以上格式

4、为样版格式，具体每节课的“授课环节”一栏的表格空间大小可以根据实际需要进行调整。欢迎各位教师提出宝贵意见。问题引领激发兴趣鼓励参与合作探究培养能力