我感到,风扇吱悠,一半疲倦,一半没有吃饱饭。我觉得,.ppt

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1、我感到，风扇吱悠，一半疲倦，一半没有吃饱饭。我觉得，挣扎的人生，像纳粹的闷罐，一条即将被封口的罐头鱼。我低头，对鼠标说：“你胖了。”鼠标温柔地看着我：“阿毛，你瘦了。”我看到，夜雨过后，月亮比之前还亮，被水冲洗得真干净啊。创造创造想像力比知识更重要。只有做不到，没有想不到。在这世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。创造学思想录1、体会文中所蕴含的哲理2、了解“思想录”这种形式的特点。3、培养自己的创造性思维能力学习目标：作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从6

2、4条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。速读课文，请用一句话概括作者表达的看法：我们要具有创新精神，培养创造性思维。整体感知1、放松――精神状态2、造就你自己的规则3、多问几个假若4、使用你的想象力5、以不同的方式思考问题6、从你的箱子里走出来7、看到画面之外8、顺其自然――随录式（思想录）活泼自由生动形象含蓄隽永摆脱习惯性思维，转换思维视角。透过现象看本质按自然规律办创造学思想录运用你的智慧，给八个片段换标题。八仙过海各显神通读文本动脑筋能创造善表达认真解读再认真阅读课文，读不明白的地方，请你提出并请

3、教同学或老师。最后请任选其中一则谈谈你的理解。“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。如何理解“在飞机场上看时装”？“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？细节解读总结思想录特点语录体例　篇幅短小形式自由　实例名言直抒感悟意味隽永创造性思维自我测创造性思维大比拼美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征：1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动；2、文字表达时能用类比的方法；3、写作时全神贯注；4、

4、作业后有兴奋的表现；5、敢于向权威挑战；6、善于寻找事物的原因；7、细心观察事物；8、同别人谈论自己发现的问题；9、从事创造性工作时能不受干扰；10、发现问题及与之相关的各种关系；11、在日常生活中探求知识；12、富有好奇心；13、有自己独特的实验方法和发现方法；14、有所发现时会有兴奋的表现；15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证；16、从不气馁；17、经常探求事物重新组合的关系；18、且有敏锐的观察力和提出问题的能力；19、在学习上有自己确立的研究课题；20、能从多方面探索某个问题的可能性；21、即便闲暇时也能不断产生新的设想。A类学生是高智力型的。他们能很好地理

5、解并记忆教师所教的内容，能安静听课，刻苦学习，也能和同学友好相处，遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念，尊重教师和教科书的权威性。日本学者恩田彰将学生划为A、B两类B类学生是高创造力型的。他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望，对于感兴趣的事干得十分投入。考虑问题时不易受他人意见的影响。对教师的话常有不同的反应，学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制。他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向，常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题。创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的

6、艺术品。人的创造力，主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。创造？要看到画面之外淘金工服装商松下电器路的旁边也是路与“风”有关的生意以不同的方式思考问题第一个吃西红柿的人一种美味水果的发现者一百万美元我的世界你剥夺了我孩子的想象权力我会念“O”啦，妈妈为什么那么生气？咸蛋超人会不会生气，哈!因为我能竖鸡蛋我成了伟大的航海家美国一个青年写自传，全文只用了三个标点：一个破折号，一个叹号，一个句号。他凄然地解释说：“一阵横冲直闯（破折号--），落了个伤心自叹（叹号!），到头来只有完蛋（句号。）！”文学也能创造青年

7、时期只是生命的一小站（顿号）；道路漫长，希望无边（省略号）；岂不闻浪子回头金不换（大问号）？让我轻轻地告诉你：一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理向顾客作了解释，婉谢不卖，而顾客却毫不让步。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标价卖！——原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上竟然少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传经营活动。说说你的构想。创造性思维训练构想佳作