美术鉴赏78592知识分享.doc

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1、美术鉴赏78592精品文档《最后的晚餐》赏析众所周知，美术的鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。本学期，我选择了“中外美术作品赏析”这门艺术学科进行了选修。原因其实很简单，我自小非常喜欢美术方面的东西，对这些看似神秘的艺术形态十分好奇，很想从这课程当中得到一些艺术的知识与熏陶。通过选修这门课程，我逐步了解了许多关于绘画的知识。学下来收获很大，我逐渐可以感受到了文艺复兴意大利艺坛三杰之一的拉斐尔那作品散发出一种令人愉快的笃定，那种归属感；意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术

2、最高峰的代表米开朗基罗.博那罗蒂在他的作品中的寓意；了解了被可视为法兰德斯巴洛克风的具体象征的鲁本斯的作品；当然还有现在被我认为是世界上最美的油画之一的伦勃朗的“泰特斯”等等这些经典的西方美术艺术。通过不断的美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操，通过美术鉴赏，提高我的艺术品味，吸收前人优秀技法，在中国传统美术教育中是一种重要的方法。而且在我看来从实际情况作为起点，由于经济生活的变化，各种思潮的影响，社会活动空间的扩大，学生产生了一些需要重视和解决的问题。“高分低能”是一种表现。学生有较多的知识和专业文化，并不一定代表他具有其他方面的素质和修养。所以要呼吁素

3、质教育。素质教育是一个系统，而艺术教育恰恰则是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面。艺术教育不是培养专业的艺术家，不是单纯地训练吹笛子、弹钢琴、画画、书法和跳舞的技术，它是要通过这种技能、知识和修养，提高审美境界，从而促进德、智、体、美、劳、生的全面发展，成为心中具有崇高理想和大目标的建设社会主义现代化的一代新人。所以要适当的培养自身的艺术修养。这也是我选择这一课程的原因之一。在为时一学期的课程即将结束时，我经过查阅资料将结合文艺复兴时期最杰出的美术大师达·芬奇的作品《最后的晚餐》，按照一般鉴赏的程序对其进行简单的艺术鉴赏：作品：《最后的晚餐》作者：达·芬奇达·

4、芬奇（1452---1519）是意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家……他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档作品简介：《最后的晚餐》取材自基督教《新约全书•马太福音》第二十六章《设立圣餐》的一节,在逾越节的一个

5、晚上,耶稣预知他的死期将临,和他的十二个门徒在一起进晚餐。正在进餐时，耶稣对众门徒说:我实在告诉你们,你们中间有一个人要出卖我。耶稣的话就像一块石头投入平静的湖水，立刻泛起波澜。十二个门徒有如触电一般，由于他们各自的年龄、性格和身份的差异，马上呈现出各自不同的表情和动作，宣示着各自不同的内心语言。在这幅壁画上，达·芬奇这样构想：耶稣居中而坐，背后是三面大窗户，中间的窗户恰好映衬着耶稣头部，形象清晰，表情肃穆，头稍微垂向一边，两手摊开，显示出临危不惧、镇定自若的样子，但面容却略带悲哀。耶稣的两侧对称地安排各六个门徒，每三人为一组，两侧各两组：最左边由面向耶稣的巴多罗米奥

6、、安德烈、小雅各三人为一组。巴多罗米奥好像怀疑自己的耳朵听差了，从座位上跳起来，双手撑住桌面，注释耶稣，情绪激动；安德烈双手张开，十指向上，显得十分惊诧；夹在中间的小雅各紧张地从安德烈背后伸手够向第四人的肩头，似乎想求援。最右边由马太、达太和西门三人为一组。三个人听到这骇人听闻的消息后，交换意见，情不自禁地都把手伸向画面中心，表达着对耶稣的关心。中右一组是多马、老雅各和腓力。多马伸出一个指头向上，好像在问老师：“有一个人要出卖你？”与他并肩坐的老雅各张开双臂，惊讶地表示：“这是多么可怕的事啊！”年轻的腓力则双手捂着前胸，似乎在说：“老师，难道您怀疑是我背叛吗？”中左一

7、组是彼得、约翰和犹大。坐在耶稣旁边的约翰歪着身子，眼睛下视，两手指头交叉，有气无力地放在桌子上，十分忧愁。性急的彼得，异常激动，蓦地从座位上跳起，好像在问约翰：“告诉我，叛徒是谁？”他手中握着面包刀，无意地靠近了犹大的左肋。犹大心情紧张，身子稍微后仰，右臂支撑在桌上，手紧紧攥住钱袋，露出一种抑制不住的惊恐，但却强作镇定，注视着耶稣。达·收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档芬奇利用在左上壁的窗子投射进来的光线，把除犹大之外的所有人的面部照亮，唯独犹大的脸处在黑暗的阴影里。这种象征的暗示，在绘画上是达·芬奇的创造。它启迪着观众，从画面人物的行为举