相邻数教案知识分享.doc

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1、相邻数教案教学活动目标：　　  1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。　　  2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。　　  3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。　　  活动准备：　　  5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片　　  活动过程：　　  1、小动物找邻居　　  （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。　　  师：今天有个小客人来到我们中（1）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！　　  师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？　　  教师

2、帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。　　  问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？　　  （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。　　  （3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。　 2、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）　　  　3、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻

3、居。　　 　4、数字朋友找邻居　　  师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5　　  提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？　　  （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）　　  教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。　　  （1）、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多

4、1或少1的关系。　　  （2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。　　　　  6、游戏：找朋友　（观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。）　　　  （1）教师幼儿共同游戏：找朋友　　  （2）幼儿自主游戏找朋友　　  7、活动评价　　  请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。活动目标：　

5、　1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。　　2、理解并能说出相1或少1的关系。　　教学重点：5以内各数的相邻数活动准备：　　1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。　　2、1－6的大点卡和数卡一套。　　3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。　　5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。　　活动过程：　　一、开始部分：初步理解"邻居"关系。　　1、拍手游戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。

6、）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。　　二、基本部分：　　（一）教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：　　（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？　　（2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？　　（3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？　　2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。　　（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2

7、有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。　　（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？　　4有没有相邻数，它们是谁？　　得出结论：每一个数都有两个相邻数。　　3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。　　（二）复习数字1－6。　　1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？""2、接着往下数，一直说到数字6。　　（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。　　1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相

8、邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。　　2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4