湿地资源的开发与保护说课课件.ppt

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1、姓名董艳霞单位永年二中教材分析教法与学法教学过程板书设计学情分析第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例说教材（一）、教材的地位和作用本课是必修三第二章的第二节，湿地资源的开发与保护，本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理》的基础上,通过结合实例进一步让学生了解区域资源开发利用与环境之间的的关系。体现了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。说教材（二）、教学目标本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人

2、类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义，以及开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。课标解读：1、就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力依据对课标的解读和对教材的分析，我确定本节的教学目标如下：1、知识与能力：（1）了解湿地的概念、类型、分布和重要价值；（2）初步认识湿地开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（3）掌握湿地合理开发利用的有效措施2、过程与方法：通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身

3、边的地理事物及地理现象；通过图文资料分析案例，使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自主学习能力。3情感态度与价值观：要求学生收集和整理有关湿地的资料，从而激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对案例的分析，让学生树立资源意识和环保意识；培养学生可持续发展的观念。说教材（三）、教学的重点、难点：本节内容包括：湿地的概况，湿地的作用，湿地的问题，湿地的保护与利用四部分内容，教材的编写能够清晰的引导学生从认识湿地到了解湿地再到学会保护湿地并能够合理利用湿地新课程标准要求学生能“结合实例，

4、了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。”所以结合这条标准及教学实际，我确定本节课重点如下：重点：湿地资源的价值及利用和保护措施。本部分知识要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；并且能够比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识进行推广应用。总体上来说，对学生的归纳总结能力和解决实际问题的能力有较高的要求，部分学生在这方面的能力欠缺；故确定难点如下：难点：探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。说学情1、思维特征高中是学生的创新思维发展的关键时期。已经对新的学习方式有所适应，具备

5、了一定的地理自主学习和探究能力。在老师的引导下，可以适当完成资料收集和自主合作学习的任务。2、知识背景初中时，学生已经学习了湿地的基础知识，高一学生对区域湿地条件的分析有了一定的知识基础。3、生活经验学生缺少生活经验，不善于关注周边地理事物，更没兴趣对身边地理事物进行观察与思考，所以学生对湿地的开发与保护比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析湿地开发的方法和思路。说教法与学法结合教材内容，学生情况，为了更好的完成教学目标，掌握重点和突破难点我设定了以下的教法和学法教法新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用。主张学生合作、

6、探究、创新学习。因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，在学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用案例教学法，情景式教学法、活动探究法、辅以多媒体课件，分组讨论，学生展示，配合小组加分评优规则，力求实现学为主体，教为主导，激发学生兴趣学法根据学生情况，贯彻以学生为本，让学生做学习主人的原则，我主要采取学生自主学习、合作学习、探究学习，既达成本节的学习目标，又提高学生的能力,更重要的是学生体会到了参与到学习中的乐趣及成就感，不在是被动地接受知识，从而学习更有兴趣。第一步：创设情境导入新课第二步：自主阅读归纳总结第

7、三步：利用案例层层探究第四步：课后巩固情景表演第五步：课堂总结对接高考第六步：布置作业巩固提升说教学过程总体设计设计意图在这节课中，我注重突出重点，结构紧凑。各项活动也注重互动交流，关注学生的内心感受，最大限度地调动学生的积极性。教学过程首先问大家一个问题，同学们知道2月2日是什么日子吗？大部分同学都会说不知道，有些会说龙抬头，接着再问那1月1日是什么日子？同学们会回答元旦。之后告诉大家2月2日是一个比元旦更有意义的日子，世界湿地保护日，可是这么重要的日子我们却一无所知。接着展示图文资料：第一组海洋第二