七年级语文下册第五单元第20课游山西村练习【人教版】.doc

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1、《游山西村》一、资料助读　1.关于作者:陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,宋代爱国诗人。他出生于北宋末年,一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武,主张抗金,收复失地,写下许多忧国忧民的诗篇,是一位受人敬仰的爱国诗人。二、初读古诗,通读诗句　1.自由读古诗二到三遍,注意读准字音,读通诗句。　2.认读生字,在理解运用中识记生字。　3.在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月,拄仗/无时/夜叩门。三、整体把握,感知古诗　总结诗

2、歌主旨,感悟诗歌的内容。　这首诗反映的诗人心情如何?　四、理解诗意,悟情明理　　1.让我们跟着诗人一起来到山西村,看看那儿的农家是怎样待客的?　2.品读第一第二句。重点理解“莫笑”和“足”,体会农家的热情、好客。　3.朗诵第一、第二句。　4.品读第三、第四句,整体初说诗句的意思。　5.重点理解“山重水复”和“柳暗花明”。　　6.体会诗人此刻的心情,并读出两种不同的心情。　7.了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含的哲理。　　8.诵读全诗。五、品评语言,深入感悟　　①了解诗人相关背景,领悟诗句所蕴含的哲理。　a.结合诗人的处境、坎坷来谈。例如:诗人陆游一次又一次被罢官,一次又一次遭受挫折,就好像诗中

3、所写的到了“山重水复疑无路”的境地。　b.赞美陆游的心境。在人生的道路上,陆游一次又一次跌倒,一次又一次遭受挫折……面对这样的困境,陆游是怎样做的?　c.这两句诗仅仅是在写景吗?原来写的是生活的哲理呀;告诉我们在面对困境的时候,要怎样?　②联系生活实际谈感受,学会运用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”造句。　六、个人反思1.用诗句填空。(1)本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的两句诗是:　　　　　　,　　　　　　。 (2)描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是:　　　　　　,　　　　　　。 (3)写作者主观心境的句子是:　　　　　　, 　　　　　　。 2.本诗的线索是　　　　　　,全诗句句紧扣“　

4、　　　　　”字来写,因而主线突出又层次分明。 3.全诗描绘和表达的内容是什么?4.本诗立意新巧,寓含哲理,尤其是“　　　　　　,　　　　　　”两句。请对这两句略做赏析。