对比与类比说课讲解.ppt

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1、表现手法---对比与类比大靳中学语文备课组2016.4.12学习目标1.掌握对比与类比两种表现手法的概念2.能结合具体内容分析两种表现手法的作用3.写作中能恰当的运用这两种表现手法概念：对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面或者是事物前后的变化放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。类比对比将不同事物相同的方面进行比照注意与类比的区别：类比侧重于事物间共性的展现；对比是侧重于事物间的差异。注意类比与比喻的区别：比喻是把一样东西比作另一样东西。类比是两种东西有同样的特征才放一起比较

2、的。比喻属于修辞范畴，类比属于逻辑范畴。类比不是修辞手法。类比主要用于说明和论证。文本赏析人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部

3、分，正想一株小草只是她的普通的一部分一样。把人类比作是一个天真幼稚的孩童，与大自然的历史相对比，突出了人类历史之短；把人类与大自然的关系与一株小草与大自然的关系进行类比，突出了人类的渺小。如果说大自然的智慧是大海，那么，人类的智慧只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是人们竟然自不量力的宣称要用这滴水来代替大海。把大自然的智慧比作是大海，把人类的智慧比作是小水滴，突出了人类智慧的渺小，段后写人们宣称要用这滴水代替大海，写出人们幼稚可笑的想法，为后文提出“敬畏之然”做了铺垫。通过对比，在论述中突出某

4、一方的特点，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。对比手法的作用从文本中找出运用了对比这一表现手法的例子，赏析其中的作用。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。把人类智慧和大自然创造万物的智慧相比较，显示出两者之间极大的差别，突出人类智慧的渺小与大自然智慧的无与伦比，给人留下具体可感而又深刻的印象。将罗布泊前后的景象进行对比，引起读者的好奇心，让读者想了解巨变的原因所在。罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越

5、。可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。“千年不死”与“20余年”形成鲜明对比，写出了生命力顽强的胡杨最终干枯的事实，突出了人类的破坏力之大，后果之严重，给读者以强烈的震撼。号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。将燕子与大雁进行对比，突出说明大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞

6、错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。将乌鸦与大雁的飞行做对比，突出大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。随车前来执行监督任务的政府官员们，很轻松地谈论着打高尔夫球的事

7、情，而那些职位较低的工作人员，则一边扔着各种文件，一边谈论着弹球房的事情。将政府官员的态度与他们正在做的将产生巨大危害的事情形成强烈对比，突出他们的无知。找出文本中使用类比这一表现手法的句段，赏析其作用可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的

8、儿童玩具。将大自然看待人类上下翻飞的这片巨大空间不过是咫尺之间与鲲鹏看待斥鴳，只是蓬蒿之间进行类比；人类嘲笑古人语后人嘲笑我们进行类比，进一步说明了人类的幼稚无知，从而说明人类没有理由自傲。在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。因为我们的太阳系只有40多亿年的历史