人教版《折线统计图》练习课件-(共16张PPT)演示教学.ppt

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1、折线统计图练习人教新课标四年级数学下册教学目标本节课我们主要来练习折线统计图的相关知识，同学们结合实际例子要理解并掌握折线统计图的概念以及画法，能够解决相关的实际问题。条形统计图折线统计图一、复习引入上学期我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？这节课我们将来学习折线统计图1.折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。（一）复习折线统计图的特点

2、制作条形统计图，要确定两个直条的宽度和间隔；制作折线统计图要确定两条竖线之间的间隔。条形统计图是用直条表示数据的大小，折线统计图是在每一项目的竖线上描点表示数据的大小，描完点后用线段把这些点顺次连接起来。回忆旧知折线统计图的制作与条形统计图的制作有什么不同之处？1．出示例3．某地2000年每月的月平均气温如下表：根据上表中的数据，制成折线统计图。月份一二三四五六七八九十十一十二平均气温251016.522283232.5261911.552．制作步骤。（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。一月二月三月四月五月六

3、月七月八月九月十月十一月十二月某地2000年的月平均气温变化情况统计表2001年1月（2）在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔，画出与之垂直的竖线。（2）在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔，画出与之垂直的竖线。一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月某地2000年的月平均气温变化情况统计表2001年1月一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月0510152025303540（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．某地2000年的月平均气温变化情况统

4、计表2001年1月单位：摄氏度一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月0510152025303540（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少．某地2000年的月平均气温变化情况统计表2001年1月单位：摄氏度一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月0510152025303540·············某地2000年的月平均气温变化情况统计表2001年1月（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．251016.522283232.5261911.

5、55单位：摄氏度一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月0510152025303540·············（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来．某地2000年的月平均气温变化情况统计表2001年1月单位：摄氏度251016.522283232.5261911.551.哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2.哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？3.折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？（八月份的平均气温最高，一月份的平均气温最低．）三、四

6、月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快．折线统计图不仅能表示数量的多少，而且能用折线的起伏清楚而直观地表示出数量的增减变化情况1.下面是一个病人的体温记录折线图。看图回答下面的问题：（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？（5）图中的横虚线表示什么？（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？2．红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况

7、如下表。根据上表中的数据，制成折线统计图．再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。星期一二三四五六日销售量（件）1201101451351401551651、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格2、重复是学习之母。——狄慈根3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹7、学

8、习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚9、好学而不勤问非真好学者。10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦14、不经历风雨，怎能