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时间:2020-08-04
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1、复式折线统计图(练习)教学目标: 1、使学生进一步提高识图和用图的能力,感受复式折线统计图的特点。 2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用,进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强参与统计活动的兴趣。教学重、难点: 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学过程:一、谈话揭题 上节课我们学习了复式折线统计图,谁来说说复式折线统计图有什么特点?指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。(板书课题)二、
2、综合练习 1、出示P77第2题 (1)学生看图后独立思考:1999年哪种电话的用户多?2003呢? (2)哪种电话用户的增长速度快一些?你是怎么判断的?(从折线的走势上来判断;计算每种电话用户2004年与1999年的差,进一步检验作出的判断是否正确) (3)看这这张统计图,你还想到什么?学生交流。 2、我国的经济在持续稳定的发展,人民的生活水平日益提高。出示第3题。 (1)这张图统计的是什么? (2)拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快?计算机呢?学生独立思考后回答,追问:
3、你是怎么知道的?让学生说说自己判断的方法。 (3)从上面的统计数据中,你还能想到什么?三、联系生活应用统计知识 1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴,学生独立完成后和同学交流。(根据统计图中的数据可以看出,水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢,主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的)我们在农学院里也有自己的盆栽植物,请你也来做个小科学家,坚持观察一种植物,并做好记载。 2、完成P78第5题逐题讨论交流,注意引导学生比较两条折
4、线中相应点的关系进行判断。 3、独立完成P79第6题, (1)指导学生正确使用图例 (2)交流,互相评价,进一步掌握绘制的方法和技巧。 (3)讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反?”一道学生自主阅读“你知道吗?再交流说说理由。四、全课总结 1、引导学生评价自己的学习情况,小结所学的知识。 2、完成练习册上相关习题。2,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!2,侵权必究联系QQ688432422,12,侵
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