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时间:2020-08-04
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1、《词两首》教学设计(第二课时)教学内容:苏教版六年级下册第9课《词两首》中第二首《渔歌子》。教材解读:《渔歌子》是唐代词人张志和的作品,词作描绘了春天秀丽的水乡风光,塑造了一位悠然自得的渔翁形象,体现了渔家生活别有情趣的一面。词人将文字和画面完美地结合,青山、白鹭、红桃、碧水、青箬笠、绿蓑衣,色调明丽和谐,既让人感到幽远宁静,又不失生动活泼,正符合作者“斜风细雨不须归”的惬意,真乃“词中极品”。同时,词的字里行间也体现出作者追求无为、随遇而安的平和心境,抒发了作者对大自然的无限热爱。教学目标:1.正确、流利、有感
2、情地朗诵词作《渔歌子》。2.借助画面,联系生活实际理解词的意思。3.诵读想象,感受词所描绘的画面,联系背景走近词人,领悟词人的言外之意。教学重点:借助画面,联系生活实际理解词的意思。教学难点:感受词所描绘的画面,结合词句展开想象,并能描述出来。教学流程:一、复习1.请学生吟诵自己积累过的词,要求做到声情并茂。2.简单说说诗与词的区别。3.了解词牌《渔歌子》。(1)读词名《渔歌子》。(2)理解其字面意思:渔夫所唱的渔歌(3)“渔歌子”又叫“渔父”,是一种词牌名。4.《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?你了解他吗?二
3、、初读古词要流利1.学生初读词。要求:(1)要读得一字不错,字正腔圆;(2)要着重体会其中的节奏。2.检查学生自读情况。(1)指名学生读,重点检查是否读得通顺。(2)注意多音字“塞”及生字的读音。3.指导学生感受词中的节奏美。指名读,划节奏。4.师生合作读:师读上半句,生读下半句。5.齐读,注意节奏。三、情景交融明诗意1.理解意思。请同学轻声地读这首词,结合课前的预习,理解词句的意思。2.指名汇报。重点指导:箬笠、蓑衣、不须归等词语。3.在理解词句的基础上理解整首词。4.想象,品出词中画。1赏画:再次静静地品读这
4、首词,划出词中景物。(1)学生交流:词中共写了几种景物?春天的景物千千万,为何作者独独钟情于这几种呢?引导学生感受其中的颜色美。(2)走进词所描绘的意境。l再读这首词,我相信这迷人的春光中你一定还能听到些什么,甚至是闻到些什么。l反馈交流:说说你仿佛听到了什么?又闻到了什么呢?l带着你的想象再来读这首词,把自己想象成悠然自得的词人张志和,在你眼前展现的是怎样美妙的世界?生充分交流,身入其境!5.联系画面,组内互助,加深理解词的意境。6.指导有感情朗读、背诵。(1)自由练背。(2)指名背诵,重点指导。7.齐诵。2,
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