火烧云教案word版本.doc

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1、火烧云教案精品文档　　　　　　　《火烧云》教学设计教学目标:１.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。  　　２.学习作者观察事物和积累材料的方法。  　　３.学习生字词，积累好词佳句。  　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。  　　教学重点、难点 ： 　　1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。  　　２.学习作者观察事物和积累材料的方法。  　　教学准备 ：多媒体课件。教学过程： 一、谜语导入二、整体感知，梳理结构师：师：什么叫“火烧云”？打开课

2、本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，从课文中找出一句话来回答。师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）生：我认为“烧”这个动词用得好。师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）师：谁来谈一谈为什么“烧

3、”字用得好呢？生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档师：你们真会思考！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。师：我们再来默读课文，边读边思考这篇课文是按照什么顺序写的？生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）三、读中感悟，积累运用１．火烧云上来时是什么样呢？我们来看一段视频。播放视频　晚饭过后，火

4、烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗——红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，白胡子——金）从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？2.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（            ）变成（      ）的了。”的句式说一说。3.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围

5、，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）4.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）5.自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云的什么在变化?师：火烧云颜色变化有什么特点？生：火烧云颜色变化特别快。（板书：快）师：你从哪些词语体会到的？生：我从“一会儿”这个

6、词体会到的。师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——生：（齐答）多。（板书：多）6.都有哪些颜色？动笔画一画。生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、（出示课件）学生看图片填颜色词只有这几种颜色吗？还有哪些颜色？生：葡萄灰、梨黄、茄子紫（出示课件）让学生看课件仿写“葡萄灰、茄子紫”之类的表示色彩的比喻词。师：天空中还有哪些颜色？生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。师：你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色变化的录像。）师：天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括

7、出火烧云颜色变化多呢？生：五颜六色。五彩缤纷。绚丽多彩。色彩斑斓。师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）7.（课件出示第三自然段的段落结构。）（学生填空）我们一起背诵这一段话。（学生有感情地齐背第三自然段）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档8.火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，那么它的形状又是如何变化的呢？出示学习提示：画出火烧云形状变化的语句，思考在形状变化上，作者抓住了火烧云的哪些特点？作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？（出现、样子、变化

8、、消失）9：作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。（课件出示）师生合作读第四自然段，我来提问题，你们用书上的句子来回答，师：一会儿，天空中出现了什么？——（板书：出现）生：（接读）一会儿，天空中出现一匹马，师：（插问）它是什么样子的？——（板书：样子）生：（接读）马头向南，……它才站起来似的。师：（插问）它是怎样变化的？——（板书：变化）　　生：（接读）过了两三秒钟，……尾巴可不见了。　　师：（插问）消失了吗？——　（板书：消失）　　　　10