3、提出的猜想和假设陈述理由）③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设④了解猜想和假设在科学探究中的作用bba▲3.制订探究方案①针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类，应用控制变量方法来设计实验③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做”④理解制订计划和设计实验对科学探究的意义 c c c b▲4.获取事实与证据①能从多种信息源
4、中选择有关信息②能使用基本工具和仪器（刻度尺、量筒、天平、温度计、显微镜、电流表、电压表、普及型天文望远镜等）进行安全操作③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量；能针对变量的性质，采取合适的测量策略④会记录和处理观察、测量的结果⑤理解实验对科学探究的作用 bb b bb▲5.解释、检验与评价①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论④对观察和测量的精确
5、性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和（理论理解科学探究需要基于经验事实、运用科学知识和科学原理） bbc c b▲6.表达与交流①运用语言、文字、图表、模型、公式等方式表述探究的过程和结果②理解表达和交流对科学探究的意义 cb (二)生命科学主题1 生命系统的构成层次单元考试内容考试要求▲观察生物aba收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档(一）观察多种多样的生物①结合常见生物的形态与生活习性（基本特征），识别常见的生物与非生物②使用放大镜、显微镜观察生物③说出细菌、真菌
