《分数的意 义》听课反思资料教程.doc

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1、《分数的意义》听课反思　　这是学生第三次认识分数，所以可能对于学生来讲是看似简单我学过啊，但其实关于单位1，以及在具体实例中分数的真正意义还是有难度的。　　但学生认为的难度可能不是我们老师认为的那些。毕竟学生是有差异的，不同的人可能有不同的疑问。　　这一次两位老师是扎根于研究教材，好好地把教材的意图和巧妙之处运用的比较到位。　　正如郭老师自己所说，（我理解为）：我们大多数时候上的是常态课，我们需要完成教学任务。那我们要好好研究教材，要知道为什么这么设计？这样我们才能运用教材时达到最佳效果。　　郭老师做到了。纪老师也很好。　　我一直有困惑：就是这里对“若干”的理解，究竟要达到什么程度？我常见的分

2、数，以及可能会接触的分数，多数是分母大于一的分数，所以若干必须大于1的自然数。　　可是后来又会学到所有整数都能改写成分母为1，分子还是自己的假分数。　　如果说分母为1不可以，或者没有意义，是不是对未来的学习会有干扰呢？　　当然对于小组讨论、学生自己探讨是很花时间的，但是看上去是费时间，其实孩子亲身体验经历过得才会记忆深刻。　　至于如何让所有人都能参与并很好地发挥作用，真的是个难题。我们无法回避，有人提过：同质分组，也有人说互补分组；或许在讨论这种学习方式里所有人发挥好或许这是个无解的题。毕竟人是有差异的。　　我想学习不是只有讨论合作啊。有时自主学习也很好啊，所以是不是自主学习和合作讨论搭配着用

3、呢？2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1侵权必究联系QQ688432422，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ688

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