作文如何写得有文采.pdf

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1、______________________________________________________________________________________________________________作文如何写得有文采【教学设计】课题:《锤炼思想·学习写得有文采》课型:作文课教学目标:1、知识与能力:理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义;培养学生作文讲究文采的习惯。2、过程与方法:讲练结合,通过比较认识“有文采”的作用,通过练习学会把语言写得有文采。3、情感态度与价值观:培

2、养学生良好的语感,提高语言的审美鉴赏能力。教学方法:引导法、比较法、练习法、合作探究法教学流程:1、以名人化妆前后的图片对比导入,认识“有文采”的意义2、考纲解读,明确“有文采”的具体要求3、紧跟考纲,学习写得“有文采”的几种方法4、实战演练,片段练习,运用“有文采”的方法5、佳作欣赏,品味文质兼美的佳作6、课下作业教学时数:2课时教学过程:一、导入:以王小丫化妆前后的对比照片导入课文。精品资料_______________________________________________________

3、_______________________________________________________其实,这两张照片里的都是同一个人,只不过第二张化了妆而第一张没化妆而已。一个人化妆前后如此不同,我们写作文也是一样,有文采的文章就像一个人化了妆一般,会显得有光彩。比较“信息语言”与“文学语言”的差异:例如:“茶杯放在桌子上”这一句话,还可以怎样写?——(桌子上放着茶杯。)这两种写法都可以称为“信息语言”,而在写作中为了增强表达效果,我们可以使用“文学语言”。文学语言示例:1、茶杯在桌子上沉默2

4、、茶杯在桌子上跳跃3、茶杯在桌子上燃烧1句用于“大战”爆发前,2句用于心情愉快时,3句用于愤怒时。其实这组句子就像王小丫的照片,“信息语言”就像化妆前,很一般,大众化;而“文学语言”就像化妆后,超凡脱俗、光彩照人。今天这节课,老师就教大家如何为自己的文章化妆,使它文采飞扬。二、考纲解读:《考试说明》对“有文采”的具体要求:1、词语生动2、句式灵活3、善于运用修辞手法4、文句有意蕴三、语言迅速有文采的方法(一).词语生动词语生动是针对一篇文章的语言,在通顺、流畅的基础上提出的更高要求。篇章的文采靠具体的词

5、句来体现,因此,在高考作文中,对文采的追求,首先表现为对词句的修饰,考生要善于选用生动形象的词语,为语句添光增彩。要做到“生动”,要求我们能有意识地选用含义具体而丰富、有形象感的词语,也就是力争使自己的语言富有形象性和文学性。精品资料______________________________________________________________________________________________________________方法:1、将叙述转化为描写,将抽象转化为具体,将情感转

6、化物景,能使语言有文采。(1)平淡句:胡杨树有顽强的生命力。文采句:胡杨树在风沙的卷裹下,周身都是破损的树皮,皴裂着粗大的口子。每一棵树的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。(“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣,而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹。“绷开”一词,用得很有力度,给人一种痛快淋漓之感,“饱绽”一词呼应“绷开”,用生动的描写替代抽象的概括,体现出胡杨树顽强的生命力。)2、写人,要绘出“五态“:心态、姿态、形态、情态、神态。(1)平淡句:繁忙

7、的工作之后,女孩非常想家了。文采句:繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,望着家的方向,读着夕阳、雁阵。(这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”,但A句只是总说,简单的交代而已,“想家”是抽象、模糊的;B句则通过女孩“一个人爬上顶楼,望着家的方向,读着夕阳、雁阵”的具体形态,蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感,所以给人印象特别深刻。)(2)平淡句:陈奂生想了一会,终于有了答案。文采句:陈奂生自问自答,左思右想,总是不妥。忽然心里一亮,拍着大腿,高兴地叫道:“有了。”(动作、细节描写,“拍”“叫”将

8、人物写活了)3、写景,应善于给画面着色,让画面动起来;平淡句:园子荒芜但并不衰败,卑微的不值得一提的草木昆虫,在这里却照例生活的颇有情趣。精品资料______________________________________________________________________________________________________________文采句:园子荒芜但并不衰败,蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须

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