校本课程开发方案培训资料.doc

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1、校本课程开发方案精品文档校本课程开发方案钟家庄中学一、基本理念校本课程的开发以全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的顺利进行，提高学生的综合素质为宗旨，充分体现“为了每一位学生的发展”这一指导思想，以促进学生转变学习方式为突破口，强调以学校为主体和基地，增强学校办学的自主权，使教材能够根据不同地区经济发展不均衡的特点，根据不同学校的实际情况和特殊需要，补充国家课程和地方课程不足，整合学校的课程资源，尊重和满足师生的独特性和差异性。为创办新型的“个性化”的学校提供更大空间。二、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学

2、生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性，自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力、团结协作能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。三、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型教师。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识，提高学生的

3、思想品德和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。四、开发原则（一）科学性原则强调科学本身的价值和力量，为科学的发展和社会进步服务；开发的方法和形式要讲究效率，遵循学生学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同水平学生的学习特点和学习需要；课程内容要体现循序渐进的原则，关注学习者兴趣、爱好、差异，更多地关注学习过程。（二）针对性原则从学校实际和学校办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，从教师的特点出发，着眼于形成学校特色，发展学生特长和发挥教师专业优势。（三）区域性原则满足学校和社区发展的实际需要，强调学校所

4、在的区域性，充分利用社区课程资源，加强学生与社会现实和社区发展的联系，促进学生了解社会、接触社会、关注社会，学会对社会负责。（四）人文性原则收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档以学生发展为本，培养学生完善的个性，是校本课程开发的目标。校本课程应给人文素养一定位置，注重追求和肯定人的价值，人的智慧和审美道德，在校本课程目的上，崇尚个性，在校本课程内容上提倡广泛的课程范围。（五）趣味性原则校本课程的开发不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还要尽可能通过趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机，尽可能采用

5、探究式、发现式的学习方式，促进学生拓展思维、开阔视野，培养学生的创新精神和实践能力。（六）多样性原则校本课程是具有较大的弹性与柔性的课程，因而也应当是多样性的课程，校本课程应为学生提供较大选择余地。（七）综合性原则校本课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的综合。只有各种内容融为一体，组成一个整体内容，并摆脱学科的束缚，才是真正意义的综合。五、校本课程开发的内容1、中小学生日常行为安全教育知识2、传统文化经典诵读、赏读3、养成教育：传统美德故事六、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源：1、自编教材；2、选编教材；

6、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。七、校本课程的开发步骤（一）建立领导组组长：郭团朝副组长：陈帮太毋林元陈立庆成员：教研员、教研组长及任课教师（二）前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲要要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否愿意。（三）师资培训1、校本课程理论2、教师专业知识培训（四）撰写课程纲要课程纲要要阐明以下几方面内容1、课程目标（全面恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）2、课程内容或活动安排3、课程实施（包括方法、

7、组织形式、课时安排、场地、设备、班组、规模等）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档4、课程评价（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记录方式、成绩来源等）（五）教师正式开题，学生自主选择开课之初，教师向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式，让学生根据教师的介绍自主选择。（六）校本课程实施学校做好监控、测评、参与听、评课指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。（七）课时安排校本课程每周一课时八、校本课程评价1、授课教师评价。学校领导通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是

8、四看：一看学生选择该科人数，二看学生实际接受效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。2、学生评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生主要三看：一看学生学习该课程的学时总量，作为考勤记录；二看学生在学习过程中的