小学数学第12册教案(苏教版)

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1、连除　除加　除减中山门小学熊晓颖教学内容：　　　Ｐ３１　例１０　例１１，做一做，练习八１～４教学目标：　　使学生学会计算机小数的连除，除加，除减和小数除法中的简便计算。教学重点：　　小数连除，除加，除减的运算顺序。教具准备：　　幻灯，口算卡，小黑板。教学过程：一、复习1.首先我们练习一下口算。（出示口算卡）4.8÷0.0672÷0.086.3÷0.091.3+2.83.2-1.90.8×0.092.复习题出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算。360÷4÷5420÷6+150750÷5-80（1）逐题分析如：360÷4÷5有哪些运算，先算什么，后算什么？在草稿本上计算出答案核对。师：

2、（2）在整数的连除，连加，连减中运算顺序是什么？二、新授1.导入：我们做了连除，除加，除减的题目，师：小数的连除，除加，除减的运算与整数是一样的。2.出示课题：今天我们学习小数的连除，除加，除减。3.出示例10：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？（1）完整分析一遍例10，已知什么？要求什么？师：要求这只蝴蝶每小时飞行多少千米，必须先求什么？先求出一只蜜蜂的速度。（2）同桌互论先算什么？后算什么？9.3÷0.59.3÷0.5÷2.4（3）汇报，为什么？（4）列式（分布或综合）列综合式（5）板书9.3÷0.5÷2.4A.看式中有几步

3、什么运算？（两步）B.运算顺序是什么？（从左到右依次计算）C.结合例10题目说为什么先算9.3÷0.5呢？（多指人说）（6）板演。集体订正，有无错误。3.出示“做一做”432÷3.6+2.882.96÷0.4-1.73（1）审题，读题（2）分别问含有哪些运算，怎么算？（同桌讨论）（3）汇报，核对。小结：仔细观察例10，做一做3题有哪些运算？运算顺序是什么？4.我们再练习几题，它们的运算顺序又是什么呢？0.49÷0.7+0.430.56÷0.7-1.85.4÷0.06÷939.05÷7.1-4.027.36÷0.8+0.41200÷15÷2（1）1200÷15÷2师：这题除了依次计算还有

4、什么方法？两种方法比较哪种简便？按以前学习的内容这题如何用简便方法？5.出示例11师：我们来看，5.6÷35能不能用简便计算？如何用？〈讨论〉6.上草稿本7.指着回答集体订正。5.6÷35=5.6÷7÷5=0.8÷5=0.168.“做一做”用简便方法计算：（1）930÷5÷0.64.5÷18（写在小黑板上）挂起订正。9.小结：用简便方法的时候要根据题目特点应用已学计算定律和有关性质，把题目中比较繁的转化为较为简单的计算或口算。10.看书P31，填一填3上书汇报机动P32/4师：这节课，我们学习了哪些内容？你有什么收获？二、圆柱和圆锥单元教学要求：1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征

5、，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。(一)

6、圆柱的认识教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。教学要求：1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干，圆柱模型；学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体)，剪下教材第127页图形、糨糊。教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点：认识圆柱的侧面。教学过程：一、复习旧知1．提问：我们学习过哪些立体图形?(板书：立体图

7、形)长方体和正方体有什么特征?2．引入新课。出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体或正方体吗?说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。(板书课题)二、教学新课1．认识圆柱的特征。请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征?2．认识圆柱各部分名称。(1)认识底面。出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面