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时间:2020-08-01
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1、第一章教育哲學起源與基本概念教育哲學的起源與基本概念哲學(philosophy):愛智之學,追求真理。*追求真理:(1)自然界萬物自然科學。(2)人性心理學。教育哲學的起源與基本概念哲學心理學:1.四大爭議:a.心、身關係問題b.先天、教養問題c.自由意志、決定論d.知識來源2.三大思想流派:a.理性主義b.經驗主義c.浪漫主義3.科學心理學:a.結構學派b.功能學派c.行為學派d.完形學派e.人本心理學派教育哲學的起源與基本概念哲學的字義:哲學一詞(英)philosophy.(德)philosophie,源於拉丁文philos
2、ophia,又來自希臘文:(1)愛:phileo、philio(2)智:sophas、sophia即愛與智的意思。教育哲學的起源與基本概念希臘哲學家蘇格拉底(409-309):「我非智者,愛智者。」1.西洋所以愛智乃因相信神是最聰明的、最有智慧的。2.中國人初始雖無哲學名詞但有哲學思想。孔子:人非生而知之者;「學」都是求來的;荀子「勸學篇」;至1873年(日本明治4年)日人西周氏將philosophia譯「哲學」,翻自中國古書「爾雅」:哲、智也。教育哲學的起源與基本概念哲學的涵義(性質)哲學是愛智1.哲學是一種對萬事萬物的「理性的
3、解釋」*優點:簡單明瞭。*缺點:過於籠統鬆懈、不切合現代學術用法。教育哲學的起源與基本概念2.哲學是科學的科學:哲學要建立一切學術的原理原則。Kant.I康德(1724-1804)的認知箴言:「沒有科學實證的哲學原理是空的,沒有哲學原理的科學實證是瞎的。」*優點:在學術研究上強調哲學原理的普遍性、整合性及批判性的角色與功能。*缺點:誤信哲學至高無上的地位可為一切科學。教育哲學的起源與基本概念3.哲學是規約:是哲學為「規約或規範的活動」。*優點:哲學著力於建立行為行為規範、價值判斷的規準。*缺點:畫地自限、流於偏狹。4.哲學是分析:是
4、哲學為「分析的活動」界觀念分析的嚴謹方法來釐清哲學中含混不清的語言、觀念、問題和預設。*優點:是是非非,有一分證據說一分話。*缺點:分析太過,易流於繁瑣。教育哲學的起源與基本概念5.哲學是思辨:建立在心理的內省、直觀,了解與辨證之上,由預設行為主義認知。*優點:哲學多少涉及思辨色彩,無法絕對客觀,形而上、價值論。*缺點:常藉主觀的思辨,造成範疇的失誤,誤認信念為知識。教育哲學的起源與基本概念哲學的今貌:※哲學的解釋由:尚智之學宇宙問題人生問題。1.哲學乃統攝群學的最高學問。2.哲學乃人生處事的學問。3.哲學變為家教的俘虜:神
5、學由哲學分化而來,但10-12世紀神學高居其上,哲學成其附庸。4.經濟注意的解釋:培根(1561-1626)英:哲學乃是以自然、神、人為研究對象。教育哲學的起源與基本概念哲學的今貌:5.理性主義的解釋:笛卡兒:哲學乃人類知識的整體。6.批判主義的解釋:kant.I康德(1724-1804)德:哲學乃理性的自我考察、自我反省。7.人本主義的解釋:以人之所以為人哲學※哲學在生活上的需要:a安生立命的基礎b待人處事的指針c進取奮鬥的動機教育哲學的起源與基本概念科學與哲學:科學僅能解釋「how如何」,解釋程度較浮淺,哲學解釋事物由本體來研究
6、,「why」,追根究底,能解釋「為何」。※科學僅就客觀事實作事實的判斷哲學則根據理念理想作價值的判斷。教育哲學的起源與基本概念教育與哲學的關係:(一)由歷史事實來看:1.哲學的發生由於教育的需要。2.教育的理論和實施都隨各時代哲學思潮變遷。3.歷來哲學家同時是教育家。(二)哲學對教育歷程決定的影響:1.a目的b課程c方法d訓導。2.課程及教材的價值需要哲學的批判。教育哲學的起源與基本概念(三)哲學有賴教育的實施與證實:1.JohnDewey:「哲學是教育的普通原理,而教育是哲學的實驗室。」2.教育科學把教育學做客觀的已定事實,從而敘
7、述和分析其中的因素,教育哲學的範圍在於綜合的觀點,以教育的整個歷程解釋教育的各種因素。3.教育哲學分成思辨、規範、分析三類。教育哲學的起源與基本概念教育哲學命名由來:1.19世紀末。2.1904由美國人所著Horme.H的教育哲學PhilosophyofEducation。3.1912馬克沃納(MacVannel)PhilosophyofEducation教育哲學大綱。4.1916JohnDewey所寫DemocracyandEducation–InOntroductiontothePhilosophy。教育哲學的起源與基本概念為什
8、麼學習教育哲學?1.「心靈貧乏」(mindlessness)是對二十世紀美國教育最中肯和確實的批評。2.教育的目的:瞭解教育的基本問題。a.教育與人生的目的b.改善人性c.實體、知識、價值(形上學)3.Dewey「教育哲學是一種更廣
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