我最好的老师 人教版 六下课件.ppt

《我最好的老师 人教版 六下课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、老师，辛苦了！是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您，老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。热爱学生学识渊博处事公正幽默风趣…………在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？21*我最好的老师1.把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？自学提示编造强调教训颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈词语小盘点墙上糊hū泥，糊hú口养家，干活糊hù弄，浆糊hú弄洒。破绽：出人意料：目瞪口呆：饶有

2、趣味：侃侃而谈：比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶，丰富，多。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料不要迷信书本、也不要迷信权威。怀特森先生是一位怎样的老师？默读课文，思考课文从那些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？他是一个很有

3、个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。（4）希望我们多去发现问题，大胆提出质疑。如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎样说？默读课文，思考：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？（1）使我们对学习产生了

4、浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。（第5小节）这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。(第7小节)书本

5、、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（第6小节）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。（第6小节）这里的“冒险”是指科学课

6、上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（第6小节）这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。1、不用说，我

7、们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？（第4小节）2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”（第8小节）你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道那些事例?《画家和小牧童》小牧童《两个铁球同时着地》伽利

8、略古今中外学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？　　笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”　　有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”　　苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”