我很重要主题班会课说课课件.ppt

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1、我很重要永嘉县职业中学陈启明说课流程：解读主题1目标分析2教法学法3过程设计4教学反思5一、解读主题目前很多学生抗挫折，受打击的能力都不是很高，经常在报纸、电视新闻中发现某某学生遇到点小挫折一、教材分析2、地位和作用第10章简单的统计知识10.1随机抽样10.2用样本估计总体10.2.1用样本的平率分布估计总体的频率分布10.2.2本课内容说课流程：教材分析1目标分析2教法学法3过程设计4教学反思5二、目标分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.理解平均数、方差、标准差的概念；2.掌握计算器、计算机来辅助计算样本平

2、均数、方差与标准差.通过搜集——分析——结论的过程，学会用统计学角度来发现问题——分析问题——解决问题的方法.1.数学的生活性、实用性；2.计算的细心、耐性；3.多样化的价值取向与个性培养.重点：平均数、方差、标准差的计算与利用计算器、计算机来辅助计算.难点：方差、标准差的计算及利用计算器、计算机来辅助计算.学生的知识构成与教材内容和地位二、目标分析说课流程：教材分析1目标分析2教法学法3过程设计4教学反思5三、教法学法教学模式：逐层递进的问题驱动式教学模式；导入方法：地方化、专业化、生活化；学法方式：合作交流、共同探

3、讨的研究方式.说课流程：教材分析1目标分析2教法学法3过程设计4教学反思5五四、过程设计1.情境创设12.实习应聘3.升职店长4.创业老板1.地方知识了解（约5分钟）12.平均数的学习（约5分钟）13.方差标准差、计算器的使用（约15分钟）4.计算机的辅助使用（约10分钟）5.课堂练习归纳小结(约5分钟)环节1情境创设四、过程设计四、过程设计环节1情境创设（了解地方知识）四、过程设计环节2实习应聘（用样本平均数估计总体平均数）姓名月收入盛金海1300李跃1200胡诗淇1200谢玉龙1500董淑蓓1500徐宁鹏1300谢

4、阿勇1500余丽君1200胡敏3600高佰敏4000平均工资姓名月收入汤澄月2200吴嫣茹1800尤跃跃1800陈思思2200余苗苗1900潘崇崇2100林希1600杨琦琦1600戚爱珍1600陈宁2000平均工资四、过程设计环节3升职店长（方差标准差学习）07文秘叶文婷同学是我校08年的学管会会长，在奥康月销量达到180万的店长，现为奥康苍南区域经理。四、过程设计日期陈凯丽日销售业绩周茹丹日销售业绩9月5日8双9双9月15日8双8双9月25日8双7双10月3日6双9双10月13日6双6双10月23日9双11双11月8

5、日11双8双11月18日8双6双11月28日11双11双12月3日5双5双平均日销售量环节3升职店长（方差标准差学习）四、过程设计环节3升职店长（方差标准差学习）日期抽样日销售业绩抽样日销售平均业绩与平均业绩的差距与平均业绩的差距的平方9月5日89月15日89月25日810月3日610月13日610月23日911月8日1111月18日811月28日1112月3日5xixi－(xi－)2陈凯丽抽样业绩统计表000-2-21303-300044190998888888888四、过程设计环节3升职店长（方差标准差学习、计算器

6、的使用）1.根据刚才步骤完成学案填空；2.归纳方差与标准差计算步骤；3.利用计算器辅助计算；（1）.模拟计算器与55寸触摸电视的配合使用；（2）.利用百度搜索各类计算器计算平均数、方差、标准差的步骤；On开机、Mode模式、Stat统计、Value值、Shift上档键、Average平均值、STDEVPA函数标准差。（3）学习英语的重要性；四、过程设计环节4创业老板（计算机的辅助使用）问题：有甲乙两家小型制鞋厂，现抽取了一年的日销售额，请你根据这些提供的数据，分析你将会选择收购哪家制鞋厂。四、过程设计环节5课堂练习、归

7、纳小结温州某鞋厂设计了一款鞋，对样鞋随机抽取5双进行使用寿命测试，测得数据（单位：天）如下：502453567456596计算这5双样鞋的平均使用寿命及使用寿命的标准差，并估计这种鞋的使用寿命及使用寿命的标准差。（要求用公式、计算器、计算机三种方法进行数据分析）四、过程设计环节5课堂练习、归纳小结体会.分享说能出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？四、过程设计课后作业必做题：教材P117习题1;选做题：利用计算器与计算机辅助计算教材P117习题1并书写步骤;环节5课堂练习、归纳小结板书设计10.2.2课题1.平均数公

8、式:2.方差公式；3.标准差公式；4.计算标准差步骤（1）（2）（3）（4）电视机1.实习应聘：平均数的计算演示2.升职店长：方差计算公式演示标准差计算公式演示3.课堂练习解题区域说课流程：教材分析1目标分析2教学方法3过程设计4教学反思5五、教学反思１．本课设计特点之一在于地方化、生活化、专业化，且将情境创设贯穿整个课时。在学习