思想政治教育环境课件.ppt

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1、第五章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境及其影响作用第二节思想政治教育环境的优化掌握：思想政治教育环境的理论；宏观环境、微观环境对思想政治教育的影响；熟悉：思想政治教育的作用及其优化了解：思想政治教育的含义及特点；环境及其对人的影响第一节思想政治教育环境及其影响作用一、环境与人的关系二、思想政治教育环境的分类及其特点三、思想政治教育环境理论四、环境对思想政治教育的影响（一）宏观环境对思想政治教育的影响（二）微观环境对思想政治教育的影响如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活

2、在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在伶悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了妒忌；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就有了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了

3、慷慨；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正；如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地生活；如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受到这世界是生活的好地方。一、环境与人的关系(一)环境对人的影响1、几种主要看法：“人是环境的产物”。环境是人发展的前提与契机。环境是人格的支柱。2、马克思的观点“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践”。第一，人与环境是互相创造的。“人创造环境，同样，环境也创造人”。第二，

4、人的活动和环境的改变辩证统一于实践。“环境的改变和人的活动的一致”，两者统一的基础是人的变革的实践。南京因整治秦淮河获颁联合国人居奖特别荣誉奖(二)对“环境”概念的理解1、对环境概念的一般理解一是指环绕所辖的区域；另一种解释是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。——《辞海》环境，是指人们赖以生存和发展的各种因素的综合，包括自然环境和人为环境。自然环境，又叫物理环境，是指人类社会存在和发展的一切自然条件的总和。人为环境，指因人类社会实践活动而形成的各种环境因素的总和，

5、包括社会环境、家庭环境、人际环境等。2、教育学中的环境概念相对于人的主体而言，并以人的主体为中心，围绕自我的事物，包括外部环境和个体内部环境。3、思想政治教育学中的环境概念在思想政治教育学当中，环境一词所针对的中心体是：人的思想观念、政治观点、道德品质。二、思想政治教育环境的分类及其特点（一）分类1、思想政治教育环境的含义影响思想政治教育活动和教育对象思想品德的一切外部因素的总和。（2007）影响和制约思想政治教育活动和思想政治教育对象的思想品德形成与发展的一切外部因素的总和，包括社会环境、家庭环境

6、、学校环境和人际环境。(2001)从一般意义上讲，可分为自然环境和社会环境。“借山光以悦人性，借湖水以静心情”社会环境对人的思想品德和思想政治教育活动起决定性影响。2、具体分类（社会环境）：按空间（覆盖范围）可分为宏观环境和微观环境按性质可分为良性环境和恶性环境按状态可分为开放环境和封闭环境按作用可分为直接环境和间接环境按形态可分为物质环境和精神环境（二）特点复杂性；动态性；特定性；可创性；1复杂性孩子经济环境政治环境文化环境大众传播环境2特定性3动态性改革开放30年变化影响着人们的思想观念和行为选

7、择改善环境问题关键在于每一个公民4可创性三、思想政治教育环境理论（一）我国古代思想政治教育环境论1、重视人际关系对人的品德形成的影响孔子：“性相近也，习相远也”；“独学而无友，则孤陋而寡闻”。孟子：“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持”。2、重视主观思想与客观环境的关系荀子：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之偕黒。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而求中正也”。蓬蒿生长在麻丛中，不用扶持就能长直，白沙混在黑泥里，就和黑

8、泥一样黑。兰槐的根叫芷，如果将它浸泡在臭水里，君子不接近它，百姓不佩戴它。这并非它的本质不好，而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要选择乡土，交游一定要接近贤人，这是用来防止邪僻而接近正道的方法。（二）西方思想政治教育环境论1、自然经济条件下朴素的环境论苏格拉底：要使人们的教育制度培养出好公民，必须有一个好社会；柏拉图：人从他与环境相互作用中学习；亚里士多德：如一个青年人不是在正确的法律下成长的话，很难把他养成一个道德高尚的人。因为节制、艰苦的生活是不为大多数人