电大学前教育专业学前教育学.doc

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1、一、填空题1、发展方向2、区隔式3、模仿性1、《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少(2小时)2、早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是（来园活动）.3、幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为(环境) .我国正式实行《幼儿园工作规程》的时间是(1996年)4、从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括保育环境’ 和教育环境.5、教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。6、幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是（家园联

2、系本）。7、学前儿童品德教育的内容主要包括---发展学前儿童的社会性的教育---和-（发展学前儿童个性的教育）-两个方面。8、幼儿园教育应该以_（游戏_）作为基本活动。4、组织教育活动9、从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括运动环境、劳动环境和_．（语言环境）  （游戏环境_）。10、个别进行11、学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和 （ 结果）。12、幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和（-组织教育活动）-能力。1、游戏13、幼儿园对

3、学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力-（想象力）-和_（表现力_）。14、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。15、学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行16、自我教育实践的品德教育法是(练习 ）。17、世界上第一本学前教育专著是—《母育学校》18、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是-陶行知  --，其办园思想是“中国化”、“平民化”。 19、标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。20．学前教育

4、是面向__0-6__岁儿童实施的教育。 21．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实功能。二、名词解释题（每题5分，共20分）1、游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。2、幼儿园教育目标：是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。3、幼儿园生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、

5、离园、进餐、睡眼、盟洗、散步、自由活动等。4、同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。5、有规则游戏：包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。有规则游戏包括四个基本因素:游戏的任务、玩法、规则、结果。6、“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。7、幼儿园环境——一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指学前儿

6、童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。8、同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。9.育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。。10、角色游戏：儿童以模仿和想象，扮演角色，反映

7、周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。11、“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。12、案例教学是指，通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。13、学前儿童智育：是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育

8、过程。14、角色游戏：儿童以模仿和想象，扮演角色，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。15、"反思日记"是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。16、认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值