小学科学课堂教学课件.ppt

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1、小学科学课堂教学策略赵芹苍山三中小学部现有的小学科学教学策略小学科学“探究——体验”式教学策略小学科学“解暗箱”课堂教学策略小学科学“观察课”课堂教学策略小学科学“逻辑推理”课堂教学策略小学科学“讨论课”课堂教学策略小学科学“逻辑推理课”课堂教学策略逻辑推理课：三年级下册：《认识太阳》《安全用电》四年级上册：《植物的叶（二）》《瓶吞鸡蛋的秘密》《水变热了》《它们会生热吗》四年级下册：《岩石的风化》《航海家的发现》《地球上有什么》《我在哪里》《苹果为什么落地》逻辑推理课：五年级上册：《地球内部有什么》《火山》《地震》《做一块卵石》《秋季星空》《冬季星空》六年级上册：《昼夜与生物》《登上月球

2、》《密切联系的生物界》六年级下册：《无处不在的能量》《地球的面纱》《风从哪里来》逻辑推理课策略流程既得事实提出问题逻辑推理提出假设设计实验模拟验证对比辨析总结提升1.既得事实提出问题学习目标：呈现事实，提出问题，明确推理主题。操作要领：创设氛围，搜集、呈现事实信息，引发问题。本环节要注意以下事项：1、因地区差异、学生差异、教师个性差异等因素，对于以上两类信息可以选择使用。原则就是接近学生实际，快速切入主题。2、要注意创设积极的学习氛围，选择恰当地导课方式，如就当时当地的环境引入对信息的搜集等。3、要注意调动学生思维的积极性和主动性。思维的积极性和主动性是学生思维能力发展的先决条件，只有学

3、生产生了求知欲，才能去积极动脑思考问题。2.逻辑推理提出假设学习目标：整理事实，思维推理，提出假设性结论。操作要领：引导学生根据搜集、整理的事实资料展开讨论，进行初步的、合理的思维推理，提出假设性的结论。什么是推理？推理：是从一个或几个已知的判断得出新的判断的过程。推理直接推理间接推理演绎推理归纳推理类比推理2.逻辑推理提出假设这个过程分为以下步骤：（1）提出问题。（2）学生思考。（3）小组讨论。（4）交流结果。（5）提出假设。《白天与黑夜》本环节要注意以下事项：1、问题的提出一是来自学生，这类问题凡是学生能思考解决的，教师要引导学生自行思考解决；二是教师向学生提出的问题要恰当，有顺序性

4、，由浅入深，这样学生思考时才会有逻辑性。2、这个环节要给予学生充足的时间进行交流和思考。3、要引导学生猜想与事实相联系。猜想的结果要符合事实，不能凭空臆想。4、创设学生进行积极思维的情境，引导学生掌握一些正确的逻辑思维的方法，在具体的思维过程中及时加以指导。3.设计实验模拟验证学习目标：设计实验，模拟验证，得出初步结论。操作要领：依据假设设计模拟实验，进行模拟验证，或根据资料来分析、说明、归纳出结论。模拟实验必须满足的条件是：第一：模型与原型必须具有相似性；第二：模型能够代替原型进行实验；第三：从模型实验的研究中可以求得原型的信息。实验验证的一般过程：1、设计实验。举例：《白天和黑夜》2

5、、交流方案。3、实验验证。4、分析现象。本环节要注意以下事项：1、要引导学生自行设计实验，如果实验难度大，教师可让学生在设计方案前认识必要的实验器材，便于给予学生启发。2、对于无法进行模拟实验的验证措施，教师要提供充足的其他形式的资料如文字、视频等供学生验证，也要允许学生进行实地考察、咨询他人、请教他人等方式进行解决验证过程。3、鉴于学生观察持续性差的原因，教师要参与学生的观察活动，以便及时的提醒与指导。4.对比辨析总结提升学习目标：比对结论，尊重事实，得出科学结论。操作要领：在全班学生通过实验得出结论的基础上加以分析、归纳、综合，引导学生分析逻辑推理过程中的科学与失误之处，并结合推理过

6、程，启发学生掌握一些科学的推理方法。4.对比辨析总结提升此环节包括两个过程：1、得出结论。将实验结果转移到原型上去分析，并与假设的结论进行对比，形成正确的结论。2、能力运用。掌握一定的推理方法，用于指导今后的学习与生活中。本环节应注意以下事项：1、经过验证，其结果可能证明假设是正确的、或部分正确、或完全错误。必须按照具体情况进行科学分析，该肯定的要加以肯定，该否定的就加以否定。2、要给予学生充分的发表观点的机会和时间，允许学生展开辩论。活动可以顺延到下一节课。3、教师要给予学生用规范语言表述的正确结论。4、教学生学会一些科学的推理方法和顺序，并鼓励学生在今后的生活和研究中学会使用。上好逻

7、辑推理课的注意事项：1、对于所讲的课题，教师必须具备大量的、丰富的相关科学知识。（举例）2、掌握科学的推理方法，引领学生层层深入的进行推理。小学科学“讨论课”课堂教学策略讨论式教学：（资料的搜集与整理）所谓讨论式教学：是指经过预先的设计与组织,在教师的指导下,在学生独立思考的基础上,让全班或小组成员围绕某一中心问题，各抒己见,发表自己的看法,并通过师生间、生生间的多边交流,互相探讨,以寻求获取真知和全面提高学生科学素养的教学过程。讨