小学各年级学生心理分析)课件.ppt

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1、小学各年级心理分析一年级学生的心理特点儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢

2、模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。一年级一、一般心理特点二、入学后的适应期三、学习四、不愿意上学的孩子一、一般心理特点1.独自进入新环境2.娇宠儿在增加3.注意多变的事物1独自进入新环境孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。2娇宠儿在增加上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢

3、复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。3注意多变的事物一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。孩子爱提问题是善于思考的表现，这个阶段的孩子都有这个特

4、点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。二、入学后的适应期1以什么心态对待入学孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。2认识老师“老师可怕吗？”孩子们都关心这个问题。3熟悉学校环境三、学习对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识

5、更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。四、不愿意上学的孩子少数孩子不愿意上学。原因可能有：其一，被小朋友欺负。由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。其三：活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会

6、很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。一年级教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。主题：适应学习辅导：我是一个小学生、和好习惯交朋友、提高你的观察力等。人格辅导：我是你的朋友、快乐的小精灵、分享快乐等。生活辅导：我们有一双灵巧手、我们的学校真美丽、迷途羔羊等。小学一年级学生的课堂问题行为逃课这种现象多发生在刚入学的这段时间。因为目前幼儿园的教学体系和组织形式与小学有着一定的区别，有些孩子习惯留恋

7、于幼儿园时期的自由与快乐，依赖于原有的儿童世界，对于小学的相对工整和节奏较快的上课形式比较惧怕，因此有的孩子就编出身体不舒服、忘记带学习用品、伙伴欺负他等理由选择了逃课。上课迟到刚上一年级的小孩子，自控能力比较差，纪律观念也不强。好奇心强，有的还比较贪玩，课间如果遇上好玩的游戏或好看的内容，只顾玩个尽兴，看个明白，不舍得立即放弃，有的便忘了上课的铃声。等人家提醒或者自己反应过来，匆匆地赶往教室，已经迟到了一两分钟。跑座位小学一年级课堂中经常会出现这样的自由行为。因为幼儿园对小朋友的课堂学习的要求不是非常严格。有些孩子惯于在课堂中任意走动，或是当着老师的面堂而

8、皇之地隔座位取东西，或是当老师不在意时蹲下身子偷偷地