孙权劝学 司马光 优质课课件.ppt

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1、司马光孙权劝学工作单位：新民中学司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。作者、作品《资治通鉴》北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。主要人物吕蒙：字子明，三国时吴国名将孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。三、朗读要求。朗读文章可分为三步：第一步读准字音，读出句读;第二步读出句意，读出节奏，读出感情;第三步结合内容，自由朗读，力争背会.语言卡片一、注音卿（）涉（）猎（）孰（

2、）邪（）遂（）二、解释词语当涂（）治经（）涉猎（）更（）刮目相看（）语言卡片一、注音卿（qīng）涉（shè）猎（liè）孰（shú）邪（yé）遂（suì）二、解释词语当涂（当道，当权）治经（研究儒家经典）涉猎（粗略的阅读）更（重新）刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）四、研讨与赏析本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。1、“卿今当涂掌事，不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自

3、以为大有所益。”４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”５、“大兄何见事之晚乎！”五、拓展延伸１、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。２、吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？寻找知识点一、语气词的运用1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表反问语气，“吗”2、“但当涉猎，见往事耳。”表限

4、止语气，“罢了”3、“大兄何见事之晚乎！”表感叹语气，“呢”吴下阿蒙（刮目相看）刮目相待二、成语集锦三、古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传授的学官。今意：学位的最高一种。古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。——高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。——莎士比亚书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何

5、困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。——赫尔岑——培根