五年级下册美术教案-第1课,近大远小丨苏少版,(1).doc

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1、五年级下册美术教案-第1课,近大远小丨苏少版,(1)《近大远小》教案教学目标:情义:培养学生的视察力、表现力和追思能力。  认知:认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。  操作:学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。  教学重点:认识物体近大远小变化的规律,并用彩笔把变化了的物体画出来。  教学难点:在绘画实践中利用所掌握的透视原理和规律,使描绘的物象更真实。  教学准备:教师准备:课件,各种图片等。  学生准备:自己喜欢的制作工具及各种材料等。  教学进程:—、创设情境1、我首先设计了“双胞胎”朋友这1环节,由于兴趣是最好的老师

2、,所以我在教学1开始,让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片,让学生感受画面透视的效果,打开学生思惟。  2、发掘诞生活的经验5年级学生都知道“近大远小”现象,却不知道“近大远小”的缘由。  3、面对疑惑和不解。  让学生带着任务走进“近大远小”,探究其中蕴藏的奥秘。  揭露课题,板书课题:近大远小2、引导启发爱因斯坦曾说过:提出1个问题常常比解决1个问题要重要。因此,我把质疑作为教学进程的重要组成部份。捉住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的“魔术”,通过线条大小变化带给我们的不真实感,抛出“请同学们讨论为何出现这1现象?”总结:原

3、来呀!我们人的眼睛和照相机是1样的,都有1定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大,反之就小。因此,就会出现“近大远小”的现象。逐渐强化近大远小的规律,启发鼓励学生思考探索,各抒己见,总结出视察、思考,可以得出结论,解决教学难点,增强学习信心,使学生体验喜获知识,迈向成功的欢乐。  3、感知与体验环节1:动手小游戏伸出左手遮住左眼,右手伸直渐渐的往右眼上靠近,是否是感受出来了?这就是视角被遮住了,在我们今天看来……在古代……(引入1叶障目不见泰山故事)强化概念吸收。  环节2:找1找视野中的近大远小近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉,那末只要是我们

4、视野里的事物就应当都存在这样的规律,跟老师来找找。  图①向日葵(花盘的近大远小规律,远处山坡上树木和向日葵大小比较)总结:近大远小适用于所有景物图②树林(树与树间的间距、树木的高低,梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰,远处模糊同等原理透视规律。  环节3:学习透视分析图通过刚才的视察,我们肯定近大远小的现象无处不在,那末怎样准确地表现出来呢?我们1起来学习透视分析图!①了解视平线的由来②通过透视野找出消失点重点交代垂直于地面的“树”学生进行1次作业(画出名作《林荫道》透视示意图)环节4:作品欣赏图①中国画《沙漠之舟》图②西方油画《伏尔加河上的纤夫》图

5、③、④学生作品侧重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的毛病。  环节5:课堂练习与课后拓展练习要求:◆在小作业上进行2次修改◆应用近大远小的透视原理画画你生活中的景物,画出纵深感。  ◆用你善于的画法作画,提倡用色采直接表现,可以选择水粉、水彩笔、油画棒。  4、反思与评价作业布置成展,师生共同点评,侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。  5、课堂小结扩大延伸在课行将结束时,告知诉学生:“今天,老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象,有时候生活中给我们展现的现象是扑朔迷离的,你能够很快的在图中找出视平线、消失点和它的透视现象吗?看来近大远小透视现象不单单

6、这样简单,让我们带着这些疑问走出课堂,在下节课我们再1起学习讨论”。

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