创造性思维方法举要课件.ppt

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1、创造性思维方法举要创造学作为一门独立的学科，虽然只有半个世纪的历史，但探究其渊源，则可追溯到远古时期，它的发生与发展大致经历了孕育阶段(远古至中古时期)、萌芽阶段(18—20世纪初)、形成阶段(20世纪30—50年代)、成熟阶段(20世纪60年代以来).创造学以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育，、创造评价等为主要研究领域，涉及数学、物理、化学、历史、社会、教育、心理、哲学、思维、管理等众多门类的自然科学和社会科学.它的任务是通过创造教育培养人的创造精神和创造性思维，改善创造环境，训练运用

2、创造技法，开发创造能力，实现创造成果。对创造性思维方法理解的差异观点(1):创造性思维方法是指发散思维方法与集中思维方法,横向思维方法与纵向思维方法,静态思维方法与动态思维方法,求同思维方法与求异思维方法等.他们把头脑风暴法,德尔菲法,检查单法,综摄法等称为创造技法.观点(2):创造性思维方法就是指头脑风暴法,德尔菲法,运筹博弈,脚本写作,个人判断法等.观点(3):创造性思维方法就是创造技法.创造技法目前世界上创造技法多达三百余种，主要是一些非程式化的方法。这些技法都是根据创造原理及前人的创造实践，总结出来的一套普遍适

3、用的创造方法，综合运用这些技法，对于破除习惯性的思维定势十分有效，是取得创造成果的一个不可缺少的主要因素。比较典型的有:15W2H法2检查单法3十二聪明法4缺点列举法5希望点列举法6特性列举法7头脑风暴法8635法9戈登法10KJ法11三菱式智力激励法12卡片式智力激励法13输入输出法14德尔菲法15形态分析法16信息交合法17焦点组合法18综摄法19NM法国外常用八种创新方法:1、头脑风暴法风暴法也称集体头脑创造性思考法，其实质就是召开一种特殊形式的小组会，在小组会上广泛地征集想法和建议，然后加以充分讨论，鼓励提

4、出创见，最后再进行分析研究以及决策。2、逆向思考法　逆向思考法亦称破除法或反头脑风暴法。其出发点是认为任何产品都不可能十全十美，总会存在这样那样的缺陷，可以加以改进，提出创新构想。逆向思考法的关键是要具有一种“吹毛求疵”的精神，善于发现现有产品的问题。3、科学创造法　科学创造法也称综摄法。综摄法是利用非推理因素通过召开一种特别会议来激发创造力的一种创新方法。综摄法的基本特点是，为了拓宽思路，获得创新构想，就应经过一个“变陌生为熟悉”而后“变熟悉为陌生”的过程，即在一段时间内暂时抛开原问题，通过类比探索从而得到启发。

5、4、戈登法　戈登法又称教学式头脑风暴法。其特点是不让与会者直接讨论问题本身，而只让讨论问题的某一局部或某一侧面；或者讨论与问题相似的某一问题；或者用“抽象的阶梯”把问题抽象化向与会者提出。主持人对提出的构想加以分析研究，一步步地将与会者引导到问题本身上来。5、检验法　检验法亦称为检验表法或提问清单法。所谓检验表是指为了准确地把握创新的目标与方向，既能开拓思路，启发想象力，又能避免泛泛地随意思考而设计的一份系统提问的清单。奥斯本设计出了一种适用于新产品开发的检验表，称为“奥斯本6M法则”。6、属性列举法　属性列举法

6、也称为分布改变法，特别适用于老产品的升级换代。其特点是将一种产品的特点列举出来，制成表格，然后再把改善这些特点的事项列成表。其特点在于能保证对问题的所有方面作全面的分析研究。7、仿生学法　仿生学法是通过模仿某些生物的形状、结构、功能、机理以及能源和信息系统，来解决某些技术问题的一种创新技术。8、形态学分析法　形态学分析法又称形态方格法。它研究如何把问题所涉及的所有方面、因素、特性等尽可能详尽地罗列出来，或者把不同因素联系起来，通过建立一个系统结构来求得问题的创新解决。形态学分析法认为创新并非全是新的东西，可能是旧东

7、西的创新组合。因而，如能对问题加以系统的分析和组合，便可大大提高创新成功的可能性。头脑风暴法基本原则一延迟判断(defenedjudgenent).在提出设想阶段,只专心提出设想而不进行评价.二数量产生质量(quantitybreedsquality).这两条基本原则可以具体化为四条规则:1不做任何有关缺点的评价:2欢迎各种离奇的想法;3追求设想的数量;4巧妙地利用他人地设想.具体做法:(1)召集一种特殊的会议,与会人数在5-10人之间.成员最好有不同的学科背景,不一定全部是专家.(2)会议要有一名主持人,1-2名记录

8、员.主持人在会议开始时简要地说明会议的目的:要解决的问题和要找出的答案.主持人必须确保会议遵循刚才所说的四条规则,确保会议保持热烈的气氛,确保每个人都发言,必要时点名不说话的人发言.记录员一般最好不是正式参加会议的人员,要求记录所有的设想与方案,甚至看起来是平庸荒诞古怪的设想.当记录有困难时,请主持人作必要归纳.(3)会议以一小时