小学语文《青蛙卖泥塘》说课ppt课件.ppt

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1、——《青蛙卖泥塘》说课说课人：密春婷部编本二年级下册第七单元第21课读演结合，唤醒言语生命一紧扣特点，说教材二灵活多样，说教法学法三多元阅读，说教学流程四图文结合，说板书设计一紧扣特点，说教材（一）教材解读一、紧扣特点，说教材《青蛙卖泥塘》主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。文中有四处写到青蛙吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”是本文朗读指导的一个重要训练点。整个故事情节生动有趣，很适合低年级孩子在识字、朗读中学习语言、积累语言，感悟美是靠双手创造

2、的。（二）学情分析一、紧扣特点，说教材二年级学生具有强烈的求知欲和好奇心，想象力丰富、思维活跃、表现欲望较强，并具有初步的识字、朗读和合作的能力，但学习方法比较欠缺。因此，把朗读训练和字词教学紧密地结合，在品词析句中感受语言文字的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。（三）教学目标一、紧扣特点，说教材1能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌”等字，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等8个词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读好青蛙吆喝的语气；演好故事中的角色。结合课文，展

3、开想象，说一说小兔等动物说了什么话。大致了解童话故事的内容，感受泥塘前后发生的变化，感悟通过劳动可以创造美好的环境。3重点难点重点二灵活多样，说教法学法二、灵活多样，说教法学法教，是为学服务的。采用多种识字方法和阅读方法。例如，激趣导入，看图识字，形声字识字，组词识字等，采用多种读书方法，小组读，开火车读等。充分发挥学生的主动性，发挥学生的主体性。以学生为本。“教育孩子的全部奥秘在与相信孩子和解放孩子。”——陶行知三多元阅读，说教学流程（二）揭题检查，初识语言映象（三）整体感知，开掘语言表象（四）多元阅读，丰富语言形象（五）扶放结合，扎实书写练习（一）

4、激趣导入，引起学生的兴趣（六）总结思想，升华主题，作业（一）三、多元阅读，说教学流程激趣导入，引发学生的兴趣采用有关青蛙的谜语导入，谜语1，一个绿娃娃，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。2.坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。请同学们来猜一猜。，同时引出青蛙卖泥塘的课题。板书课题，齐读课题。（二）揭题检查，初识语言映象三、多元阅读，说教学流程青蛙卖泥塘卖买识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。编口诀：多了就卖少了就买（二）揭题检查，初识语言映象三、多元阅读，说教学流程青蛙住在烂泥塘

5、里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。烂于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。牌路牌扑克牌校牌门牌牌子银牌铜牌木牌金牌卖掉烂泥塘搬到牌子吆喝水坑倒挺舒服采集播撒绿茵茵灌水缺少游泳愣住青蛙草籽泉水破开应该老师范读，学生领读，男女互读，小组读，指读，开火车读等方式来加深记忆。蛙青过河卖烂牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣做游戏识字，同时让学生自主说一说用什么方法识记。（三）整体感知，开掘语言表象三、多元阅读，说教学流程青蛙卖泥塘，谁来了？圈一圈。从低年级开始培养孩子学会从整体入手，带着问题读书，读一读、找一找、圈一圈，从

6、小养成不动笔墨不读书的好习惯。（四）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。环节一：联系生活，读好“吆喝”环节二：比较想象，读中感悟环节三：经过改造的泥塘的变化，重点剖析第11自然段，体会到青蛙的用双手创造美的情感。环节四：借助方法，演好故事（三）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程环节一：联系生活，读好“吆喝”（三）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程36911（三）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程环节一：联系生活，读好“吆喝”“卖泥塘喽，卖泥塘！”

7、（三）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程环节二：比较想象，读中感悟一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……缺缺缺（三）多元阅读，丰富语言形象三、多元阅读，说教学流程环节二：比较想像，读中感悟一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”一只

8、野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶