最佳路径课件.doc

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1、6最佳路径主备人：孟慧集体备课成员：韩青、杨潘潘、范祥志、陈欢课时目标：1、能有感情的朗读课文。2、通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。3、创设情境，理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。教学重点：通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。教学难点：理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。教学过程：一、复习导入1.词语复习“斯文，稿件，催促，海滨，法郎，焦躁，旖旎，新颖，启示，催促，绵延，漫山遍野，思绪，微不足道”2.能简单说说课文讲的什么内容吗？过渡：格罗培斯的迪斯尼

2、乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。二、学习1-2小节1.自读第一自然段，思考：故事的起因是什么？2.默读第二自然段，思考格罗培斯是个怎么样的人（提醒：特别要注意文中的数量词。）3.讨论交流1)“40多年……无数个……难题”“最微不足道……伤脑筋。”2)“50多次……没有一次。”3)比较并提问：比起迪斯尼乐园，比起无数个难题，路径的设计是微不足道的，简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有

3、机组成部分；大师追求的不是“设计出”，而是“最佳”。4.小结。整体评价，从第二小节可以看出格罗培斯是个怎样的人？（力求完美，追求最佳，严谨，一丝不苟，精益求精的建筑大师。）5.指导朗读。三、情境导入，启示讨论两种销售方式的优劣。1、过渡：正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时，忽然他从法国南部一个卖葡萄的老太太身上受到启发，想出了办法。他受到什么启发呢？自读课文3、4小节，请同学们根据这两种销售方法的特点填写表格（出示）2、如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？3、师：大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大

4、师受到的启发是什么呢？用书上的语言回答。　（给人自由，任其选择）四、阅读第三段，体会“最佳”1、师：此时，大师心里已经有了一盘好棋，他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。2.返回巴黎后他是怎么做的？自读5-6小节，找出大师的做法：1）撒下草种，提前开放。2）按照足迹，铺设道路。3.这条路有什么特点？（优雅自然）（便捷，以人为本）它是谁设计的？（游人的最佳选择；创造性地完成设计。）4.迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，其秘诀是什么？1）顺应需要给人自由2）任其选择3）路径优雅自然五.阅读第7小节，总结1.你认为格罗培斯成功的秘诀是什么

5、？你想对他说什么？1）追求完美，先后修改50多次，最后让大家共同来创造，这样的路径是大家共同的选择。2）有宽有窄（实用）“优雅自然”（艺术性）3）保证方便，快捷。4）设计理论不同寻常，给人以启迪。2.口头练说六、作业设计：一条公路刚好从一片农场穿过，那里种着大片西瓜，过往的人比较喜欢在农场边停车，购买摘放在路边的西瓜，他们都说这儿的西瓜最甜，最新鲜。如果你是瓜地的主人，你还会如何再改进一下销售方法，让西瓜卖得更多，更好的价钱。板书：6、最佳路径给人自由，任其选择