适用试卷号：2504(半开)《学前儿童科学教育》复习资料.doc

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1、2504《学前儿童科学教育》复习资料一、判断题13.注意内容必须特合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。(√)16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地，以间题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。(√)1．科学技术的功能包括认识功能和创造功能。(×)2．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。(√)3．维果茨基认为在幼儿园科学

2、教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。(√)4．古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。(√)5．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。(√)6．人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。(√)1．学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育

3、的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。(√)2．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。(√)3．学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。(√)4．根据学前儿童科学教

4、育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。(×)5．学前儿童科学素养主要包括三个方面：是科学知识经验的获得；科学方法的学习；科学情感态度的培养。(√)1．注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。(√)2．科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。(√)3．时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟

5、上时代与科学技术的发展，面向未来。(×)4．以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。(√)5．学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。(√)6．将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一

6、个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。(×)7．根据科学教育的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。(×)1．学前儿童科学教育中观察的方法：指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动。(×)2．直接观察，是指借助于感官对物体进行直接观察的方式。因为直接观察没有中间环节，因而可以避免仪器等中介造成的误差。(√)3．间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。因而在精度、

7、速度、范围等方面都比直接观察优越。(√)4．教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，组织儿童进行的观察是比较性观察。(×)5．教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。(√)6．观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形

8、成概念提供丰富的感性经验。(√)7．学前儿童科学教育中实验的方法：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。(√)8．学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。(√)9．学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，