师徒结对研修总结--林飞鹏上课讲义.doc

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1、师徒结对研修总结--林飞鹏精品文档师徒结对研修总结莼湖中学林飞鹏    时间如梭，转眼间师徒结队已经整整两年了。这期间我有幸与教育教学方面非常优秀的导师——余长岳结为师徒。在教育教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！在此，感谢教育局、教师进修学校为我提供这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师给予我的关心和爱护。教育局组织了“师徒结对”的活动，使我在教育教学上有了引路人，帮助我逐步走出尴尬、困窘的境地。余老师及时地在思想上给我以引导，使我以较好的状态投入到教育教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利地开展着教学活动。作为徒弟，我成为师徒结队活动中的

2、一名最大受益者。一、对师傅闻名不如眼见拜师前，我只听说在我们奉化有这么一位有名且实在的名师--余长岳，他虽然身为实验中学校长，但从不放弃专业，还一直担任课任老师，走在教学的最前线。一位有名的名师最可贵之处就是把他的经验供给大家共享，徒弟是他最直接的经验收益者，于是我就经过努力，也很有幸地成为了他的一名学生。拜师成功让我兴奋不已，2009年4月我们迎来了第一次师徒活动，我记得那是在溪口中学，我第一次见到了我的导师，也第一次感受到他那和蔼的笑容。第一眼，我有点胆怯地看了他一眼，那有点黑的皮肤让我更加地收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档望而却步，再加上和他打招呼人有这么多，我只是感觉

3、到他这么大的影响力，而作为他其中的一位徒弟是那么地渺小，也不知道他会不会在意还有我这么个徒弟。我一直等待机会好好和导师说上几句话，可一直没好的时机，在结对仪式结束的时候，他找到了角落中的我，送给我他推荐的几本书，让我先好好回去细读，以后活动的时候会联系我并到我的学校给我指导的。第一次的见面没有太多的言语，也没有让我感受导师太多的关心，更多的让我感受到师傅那忙碌的工作，所以我给自己提了更高的要求，求学一定要更加地主动。一、潜心细读导师教学心得师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。在2009年9月，我终于有了一次很好的机会，奉化市领雁工程培训实践学习，我主动要求到实验中学培训，这样给了

4、我充足的时间向余老师好好学习，这两个多星期，余老师也对我这徒弟有了更多的了解，这很有利对我作出针对性地指导，让我收益真的太大。　　就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，更是一种享受。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录余老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、重难点的突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。多次听课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。收集于网络，如有侵权请联系管理员删

5、除精品文档　　通过听课，使我知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，彻底理解围绕教学目标安排教学活动的真正意义，而不是为了讲内容而讲课。   如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听课就是理论上的实践了。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。   我在教学中的疑难问题也经常向老师请教，并得到了及时的帮助；在帮教活动中，我接受他对上课、备课等方面的检查和指导；同时，余老师还教导我随时写出自己的感想。所以，近年来我的课堂教学有了较大的提高。　 我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在我们之间，使我在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到

6、了提高。通过教学、听评课、读书活动及理论学习，我感想如下：　 1、在知识的信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外，向学生传受知识之时，务必要保证知识的科学性与正确性。   2、教师要正确理解和把握新理念及新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档   3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。   4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也应潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是一门永恒的教学艺术。   5、应留意观察

7、并思考教育教学现象，养成常写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学打下坚实的基础。三、学员交流中相互促进本次带徒的对象都来自奉化本市的初中，每所学校都有，平时很多都面熟或许也知道名字，但交往不是很密切。在各次过程中，我积极与其他学员之间的交流，并在交流过程中，促进友谊，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。每位导师和学员都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交