写人类记叙文阅读方法技巧归纳课件.ppt

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1、怎样读懂文章风华中学语文组冮大林“文章”是什么？文——藻饰语言，表情达意。章——谋篇布局，突出中心。文章——追求真、善、美。表达自我、（记叙文）讲求真知、（说明文）情真理深。（议论文）教师角色定位学生取之一瓢；教师有水三千。启迪思想悟性；引导规律方法。非教而引才是教非他而我方为学教师的基本功积累沉淀感悟运用怎样读懂记叙文1、抓本质（写人叙事四元素）何人、何事、何情、何理2、找关键（关键词语四方面）抒情、议论、评价、比较3、联生活（精神领悟四法宝）经验、教训、体会、感悟解题思路应成法文无定法，但应有法可循。一切课外皆课内。经验教训中归纳总结和提升。教师授法应规范而灵活。广泛

2、做题，自批改。（初一二）厚积薄发，巧施招。（初三四）读写结合，常训练。（随机）自悟自法，需规范。（初四）记叙文悟文答题五原则知人论事，方能体情悟理。（整体感知）关注细节，才是静心真读。（细节缕顺）审析题意，便可代入锁定。（确定范围）经典提取，最易确定表达。（选取关键）深思熟虑，总是百密无疏。（最佳表达）题海无边——“归类”是岸弃“鱼”求“渔”——享用终身写作对象不同三类文章：文学类（记叙文）科技类（说明文）议论类（议论文）写人记叙文叙事记叙文写景记叙文状物记叙文破译写人记叙文DE答题密码写人记叙文通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造

3、人物形象反映作品主题。定义人物形象常见考试类型1、题目含义，分析作用2、整体感知，归纳中心3、关键语句，分析作用4．  品味语句，理解含义5、表达方式，说其作用6、辨明特色，分析手法7、依据原文，拓展发挥知己知彼答题技巧（1）象征；（2）双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括内容；（5）线索；（7）新颖；（8）修辞《火车六年不到站》《父爱是金》《父亲的秘密》《母亲，我心中的灯》《温暖的小吃摊》《父亲》《田野上的白发》题目含义，分析作用：整体感知，归纳中心——概括概括事件：人+事+果问题文体因体、问而异概括中心：人+事+情+理（品质精神）破译密码关键语句，分析作用明确：什

4、么是关键性语句？A、层次转换过渡句；B、准确生动表现句；C、理解文意标志句；D、人物形象表现句；E、文章线索主旨句。结合上下文，结构+内容，强调与人物与主旨的关系（1）结构上作用:在开头：悬、铺、引、点、领。在中间：承、引，总、照、点。在结尾：呼，总，扣,升，解。关键语句作用（2）内容上作用:结合文章相关语句。人“形”事“意”景“情”议“理”破译密码结合修辞词语色彩感情色彩品味语言，理解含义表层+深层（结合上下文、联系性格或主旨）破译密码表达方式，说其作用记叙:清楚了解。抒情：抒发的情感议论:深化中心，画龙点睛环境描写：渲；烘；推；塑；设；埋；升。人物描写：形+品破译密码

5、辨明特色，分析手法常用写作手法：象征、悬念、扬抑、对比、反衬、渲染烘托、正侧面描写相结合等一切手法都是为突出中心服务的！体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。依据原文，拓展发挥应对技巧：把握中心多思考，结合观点表见解，或正或反来评析，将其深化或升华。文采飞扬更加妙温暖的小吃摊——陈洪娟（1）那天上完夜班回家，天出奇地冷。我将头尽可能缩进衣服里，低着头往家赶。（2）在小区门口，有一对中年夫妇摆的小吃摊。看见我走过来，女人忙站起身，轻声问：“姑娘，来点儿什么？”我根本没有在小吃摊吃东西的打算，所以懒得搭理她，低着头继续赶路。（3）身后，传来

6、那女人一声长长的叹息。（4）我的心猛地一震。犹豫了一下，我折了回来：“来两根鸡肉串！”（5）“好嘞！”那男人忙不迭地站起来，开始忙活。不一会儿，喷香的鸡肉串端了过来，我一边吃，一边和他们闲聊。女人很健谈，她说他们来自农村，有两个孩子，女儿初中毕业后去了外地打工，儿子正在上高中，隔三岔五就要交钱。光靠地里刨的那点儿东西根本不够，他们就到城里摆了这个小吃摊，挣点儿辛苦钱。他们每天晚上六点出摊，凌晨三点才收摊。（6）此后，夜班回家，我经常光顾这个小吃摊，每次花上两块钱，买些鸡肉串、鱿鱼卷之类的。时间长了，女人说，油炸的东西吃多了不好，不如改吃肉丝面吧，算你两块钱一碗。其实吃什么

7、无所谓，我只是想用这种方式来照顾一下他们的生意。（7）有一天，朋友拉着我去另一家小吃摊吃夜宵，我照例点了面条。面条端上来，味道却没有那么好，连肉丝也少得可怜。结账的时候，摊主收了三块钱。我有些不悦，说：“别的摊只要两块钱，你这里怎么这么贵？”摊主不信：“谁会这么傻呀！一碗面两块钱？不倒贴才怪呢！”（8）第二天再去小吃摊的时候，我问那女人：“一碗面条两块钱，是不是真的赚不了钱？”女人点点头。（9）“那你为什么卖给我只要两块钱？”（10）“因为看到你，我就想到了我女儿。”女人微笑着说，“我女儿也上夜班，如果她下夜班后有人能为她煮上