寓言故事讲课稿.doc

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1、寓言故事精品文档24.寓言二则（第一课时）【教学目的】1.学习生字新词，理解“筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷、毫不示弱、威胁”等词语的意思。指导书写“焦、疲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色的心情和语气。3.能用简短的语言概括课文主要内容。4.通过表演和讲述，初步感知寓言形象的特点。【教学重难点】有感情地朗读，通过表演、讲述，感知寓言形象。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1.孩子们，还记得我们曾学过的寓言故事吗？寓言故事简短有趣，还告诉我们一个深刻的道理。如：《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》2.今天，老师也给大家带来一个故事，板书：揠苗助长学生解题，揠：拔；苗：

2、禾苗；助：帮助；长：长大。3.如果你想让自己的禾苗长得快些，你有什么好办法呢？二、初读故事，感知大意1.古时候的宋国有这样一个农夫，他是这样帮助禾苗长大的，师讲故事。有趣吗？那我们就一起来读读这个故事，老师可有一些小小的要求哦！初读故事，感知大意1.自由读课文，读准字音。同桌互读生字词，纠正读音。2.小组内说说这则故事的大意。2.老师邀请三个同学来读一读这个故事，指名读课文。初读课文就读得这样好，老师奖励你们三个闯关游戏：第一关：我会读：宋国巴望焦急筋疲力尽兴致勃勃纳闷第二关：我会写：焦疲第三关：我会填（意思相近的词）：巴望——（）焦急——（）兴致勃勃——（）挑战的勇士在哪里？第一

3、关：读得不错，领大家读读。三、品读故事，了解寓意收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1.这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。（出示活动）大声朗读第一自然段，从哪里看出农夫急着让禾苗长大？在文中圈一圈关键词。2.出示第一自然段：谁来说说你从哪些词看出农夫急着让禾苗长大？透过这些词，你好像看到了农夫的什么样儿？相机板书：巴望3.这农夫啊，不光天天跑去看，还在跟禾苗说着什么呢？4.农夫急着让禾苗长大，可禾苗就是不长，于是他开始想办法了。他想啊，想啊，终于想到了一个办法，那就是——拔苗（板书：拔苗）（出示活动）轻声读读第二自

4、然段，想象农夫拔苗的情景，跟小组伙伴说一说。5.农夫是怎么拔苗的呢？他累成什么样儿了?6.他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？7.农夫可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说──，（指名说）出示第三自然段8.禾苗真的长高了吗？（板书：枯死）看到枯死的禾苗，儿子会怎样开导父亲，父亲又会怎么说？（看哪个儿子最能让父亲明白错在哪里）说一说，演一演同桌合作想象表演：看到田里枯死的禾苗，儿子和父亲分别会怎么说？9.师引导：“儿子看到禾苗全都枯死了，就急匆匆地赶回家去——10.小结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分

5、和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他违反禾苗的生长规律，急于求成、操之过急，反而把事情弄糟。（板书：急于求成）板书：24.寓言两则揠苗助长收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档巴望枯死违反规律急于求成24.寓言二则（第二课时）【教学目的】1．学会生字及新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出角色的心情和语气。3.能用简短的语言概括课文主要内容。4.通过表演和讲述，初步感知寓言形象的特点。【教学重难点】有感情地朗读，通过表演、讲述，感知寓言形象。【教学准备】课件【教学过程】一、揭示课题 　1.我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。 　2.让

6、学生齐读课题，要求把字音读准。 　3.老师出示“鹬”和“蚌”字，请学生把它们放到相应的图下。活动一：初学寓言，了解内容1.读寓言，说一说：河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。2.自学生字。3.讨论交流。二、初学寓言，了解内容 　　1.师问：这两个小动物之间到底发生了什么故事？看活动一，等会集体交流。 　　2.请学生把故事的大意说出来。 　　三、细读寓言，深入理解活动二：细读寓言，深入理解1.再读课文，思考：为什么鹬蚌互不相让呢？ 2.学生分角色朗读，教师巡视指导。 3.小组讨论排练4．汇报评议收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（1）引导学生抓住：鹬猛

7、得用尽力气——威胁筋疲力尽蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。（2）问：就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答，朗读）（3）全班分角色朗读。（4）换位思考：这样一个结果，三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？（引导学生理解：鹬：后悔不该轻易吃蚌，而且身处困境，还威胁蚌。蚌：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔翁：嘲笑鹬蚌互不退让，结果让他轻易获利四、拓展延伸 　　　1.发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么悲哀的结局呀