学困生转化计划培训讲学.doc

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1、学困生转化计划精品文档学困生转化计划一、指导思想：    转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助学生养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。二、具体目标    教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础

2、上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。三、具体措施：     1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。   （1）、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。     （2）、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。      2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。      建设良好班风、学风是转化

3、后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：     （1）、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。     （2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。     （3）、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。     3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈    （1）、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相

4、互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。    （2）、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。    （3）、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。     4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。    （1）、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立

5、民主、平等的师生关系。    （2）、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。    （3）、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。     5、家庭、学校、社会形成转化合力。     积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。 

6、  四、各月安排九月：1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。十月：1、进行帮扶活动，为学困生补课。 2、家访，汇报成绩及在校表现，了解家中孩子的表现。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档十一月：1、定期活动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等情况。十二：1、帮助学困生制定期末复习计划。 2、课余时间不息，查缺补漏。      3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。一月：1、总结一学年的帮扶情况。 2、形成经验材料。      学困生转化计划一、指导思想“没有教不好的学生，确保

7、教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步

8、，特制定如下帮扶措施。1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3．培养学习习惯  （1）课