孔乙己的小伙计教学内容.doc

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1、孔乙己的小伙计精品文档教师信息教师姓名：韩斐展示号：20130243课题信息课题内容：《孔乙己》中短衣帮、伙计等群像分析—小伙计形象分析设计思路总目标：分析短衣帮、伙计等看客形象。环节目标：在情节发展中把握小伙计形象，并深入理解作者写作意图背景：在鲁迅笔下，有很多的孩子形象。《故乡》里的少年闰土、水生、宏儿，《社戏》里的双喜、阿发，《风波》里的六斤等等。读者感觉到他们的童年生活充满诗情画意！可是，谁想过他们的后来呢？《孔乙己》中，这个只有12岁的小伙计，他的后来又是怎样的呢？学情：你怎样看待小伙计这一形象？受封建等

2、级观念影响39%有同情心33%诚恳13%麻木10%其它5%总流程图：感知形象品味酒客之“笑”品味态度研读伙计之变探究成因比较看客之愚具体设计一、细读文本—感知形象教师提问：小伙计是一个什么样的形象？学生活动：交流对小伙计形象的理解。二、梳理情节—品味态度学生活动：依据小伙计的行为梳理他对孔乙己的态度。小伙计的行为对孔乙己的态度听人谈论，对孔评价拒绝识字，努嘴走开见孔“走”来，门槛放酒好感听人谈论对孔评价鄙视拒绝识字收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档努嘴走开逐步进入看客行列冷漠见孔“走”来门槛放酒小结：在鉴

3、赏人物形象时，应把它放在动态的发展过程中，我们对人物形象的感受会越来越深刻。小伙计的几次变化，正是他逐步加入看客行列的过程。三、小组合作—探究成因教师提问：为什么一个本性纯真的小伙计会变成如此冷漠的看客？学生活动：小组合作探究、交流学生质疑：作者为什么把一个孩子写成这样冷漠的看客呢？提供资料：鲁迅曾说:“看十来岁的孩子,便可以预料二十年后中国的情形。”T·赫斯特曾说：“《孔乙己》中最重要的，是这个叙述者并没有意识到自己也参加了对孔乙己的折磨。”鲁迅在《狂人日记》中呼吁——“救救孩子”。学生活动：写一段文字表达思考结

4、果，展示交流四、教师小结12岁的小伙计生活在一个麻木而又沉重的社会，这个社会不仅虐杀了孔乙己，也虐杀了小伙计。作为一个特殊的看客群体，小伙计们将会如何成长？民族的前景又何在？我们理解了他，也就更丰富了文章的主题与内涵。创新点评价教给学生在情节发展中动态把握人物形象的方法，关注小伙计所代表的特殊的看客群体。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除