听课记录教案资料.doc

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1、听课记录精品文档听课记录一：《爸爸的花儿落了》教师：王娟学校：汤阴县五陵一中一、音乐导入先来欣赏一段音乐《长亭外》，“长亭外，古道边……”听到这首歌，我的内心有深深的感触，人生难得相聚，分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》，体味那份离别之情。二、梳理字词1.认识这些字的同学，请举手。衣襟徘徊栅栏骊歌撩起玉簪花鸡毛掸子哪一个或哪几个要注意写法？【骊歌】有《骊驹》篇云：“骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。”客人临去歌《骊驹》，后人因而将告别之歌称之为“骊歌”。三、简介作者了解作者有不同途径，如课下注释、参考资料、上网查资料。老师从网络上查到了这些资

2、料，请看大屏幕：林海英（1918—2001），台湾文学祖母级人物。原名林含英，小名小英子……散文集《窗》等，短篇小说《城南旧事》等。资料需要筛选，老师从这几个角度进行筛选：名、时、地、评、作四、整体感知1.学习记叙文，需要学习什么？学生总结：描写手法、情感等2.老师总结：内容、情感、写法3.这篇文章写了哪些事情？老师引导学生概括：参加典礼之前参加典礼参加典礼之后上学寄钱住院爱花哪些事情属于插叙？文章的线索是谁？本文的明线是？暗线是？4.表达了作者怎样的情感？学生总结：表达了对爸爸的爱、不舍等总结：学习记叙文需要（1）理事件；（2）明线索；（3）悟情感。五、品

3、味语言老师出示幻灯片，展示方法：（1）借助上下文，品味语言的深层含义；（2）借助自己的经历和体验，想像人物的心理活动，感受人物的情感。（3）借助标点符号，理解人物的情感。老师展示示例：有感情地朗读第9自然段，爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”老师分析：（1）联系上下文，体会爸爸说话的语境；（2）分析“！”;

4、（3）想象爸爸的心里；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档请同学们朗读文章，找出表达情感的语句，用“﹏”划出来。学生交流、展示，老师点拨。听课记录二：《春望》教师：田道源学校：汤阴县五陵一中一、导入公元前755年，历史上发生了一件重要的事件——安史之乱。同学们，谁能讲讲安史之乱？谁能再补充？（学生交流历史背景）安史之乱，致使唐朝由盛转衰，社会动荡不安。人民生活究竟如何呢？请看诗人杜甫发自现场的报道。（书题，板书）二、读好节奏1.找位同学来朗读这首诗歌。2.这位同学朗读如何？指定学生评价。3.要想读好这首诗歌，还要注意读好节奏。4.指导朗读节奏：老师朗

5、读前一节奏，学生合作读另一节奏；然后调换；最后齐读。三、身临其境1.听老师配乐范读，闭眼想想，这首诗歌描写了怎样的画面？2．小组合作，讲给旁边的同学听。3.全班交流：透过《春望》，你读到了哪些了信息？四、心在何处透过《春望》，我们读到了一个为国而愁、为亲而恨、为民而伤的杜甫。身在长安的杜甫，心在何处？你还读过哪些杜甫的诗？你能感受到一个怎样的杜甫？七、作业：课下，请同学们搜集更多诗作、传记，阅读杜甫。听课记录三：《肖像描写》授课人：史金凤学校：汤阴县五陵一中一、课前小游戏（活跃氛围）拍拍你的头，做事争上游。拍拍你的肩，做事要领先。捶捶你的背，做事莫后退。二、

6、导入（小游戏——猜猜你是谁）班长是谁？请带三、五个铁哥们到台前来。轻轻蒙上你的眼睛，让你猜猜他是谁？（学生活动）说一说你根据什么而判断准确的？（学生总结：眼镜、发型、体型、身高等）这位同学的判断标准，都属于肖像描写的范畴。根据你的体验，肖像描写还包括哪些方面的内容？（学生总结：脸部、衣着、肌肉等）二、讨论：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1.以小组为单位，合作讨论：怎样才能写好肖像描写？学生总结：1.注意描写顺序；2.把握特征；2.佳作赏析，借鉴提高：请同学们看下列传神人物肖像描写，说一说，怎样才能写好肖像？例1：三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的

7、，上面稀稀拉拉地有三根头发，人们就管他叫三毛。例2：一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重……总结：要写好肖像描写的技巧：⑴抓住与众不同的特征进行描写；⑵巧用比喻、夸张等修辞；⑶排顺序，从整体到局部，局部又从上到下。3.再交流讨论：你还阅读过哪些令人印象深刻的肖像作品片段？学生交流资料：《三国演义》刘备肖像、《水浒传》、《红楼梦》人物肖像四、总结：本节课你有什么收获？一句话即可学生交流，老师总结：肖像描写很简单，抓住特征是关键；巧用修辞灵活现，按照顺序层次见。善于总结与归纳，学思结合

8、好方法。学以致用能力升，素质教育显神功。 听课记录四